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學者：台灣學生「悅」讀 沒讀到重點
2011/11/04 
【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
 
這不是數學課，而是上海中學生上語文課，諾貝爾文學獎得主赫爾曼．黑塞的長篇選文，一節課就上完。 洪碧霞/圖片提供
 
「台灣推廣閱讀流於膚淺表面、花拳繡腿！」台灣PISA(國際學生態力評量)計畫主持人洪碧霞教授，今天在「台北市閱讀教育論壇」中，一針見血指出國內推動閱讀運動的盲點。她指出，台灣學生只是「悅」讀，卻沒有「有效的閱讀」，也就是缺乏深度、重點、有策略的閱讀。

經濟合作暨發展組織 (OECD)每四年進行PISA測驗，施測對象是各國15歲的學生，題目都是針對未來公民需具備的關鍵能力來設計。去年底公布的最近施測報告顯示，在全球65國或地區中，首度參加的上海，在閱讀、數學、科學素養都高居第一，新加坡和香港也進入前五名，台灣則在兩岸三地表現墊後，最慘的是閱讀素養表現，大幅滑落到23名。

今年是台北市的閱讀精進年，台北市政府和遠見．天下文化合作舉辦閱讀學習論壇，洪碧霞在會中發表PISA資料庫的分析報告指出，台灣學生喜歡閱讀的程度，在全球僅次於上海，為何閱讀素養僅排名第23名，為什麼讀輸人家？關鍵在於沒有「讀到重點，言之有物」。
【台灣】
重點畫好 反阻礙孩子發展閱讀
 
 
洪碧霞去年曾到上海觀摩中學生的國語文教學，發現上海的中學生一堂課就學完一長篇選文或文言文，而台灣學生則要一個星期才教得完。她認為，台灣的老師教得太多太細，還幫學生畫重點，參考書也都把重點整理好了，沒有給孩子空間去發展自己的閱讀策略。

她指出，上海中學生國文課的節奏快，但上得絲絲入扣，學習量幾乎是台灣學生的三倍；而台灣的課文都太短，選文少要1000字以上，學生才學會如何做摘要。

【陸港】
升大學考申論 學生論述能力強

PISA測驗非常重視學生的表達能力，洪碧霞說，上海中學生表達能力很強，除了老師鼓勵學生上課多表達和討論，她認為，考試引導教學，大陸和香港的升大學考試都考申論題，所以學生的論述能力比我們強；而在台灣只要涉及考試制度的改變，社會壓力就來了，沒有一個政治人物敢談升學考試的改革。

她認為，台灣學生閱讀能力表現落後於亞洲鄰近國家，不能只怪老師沒教好，是整個社會文化的問題，閱讀力除了攸關一個國家的競爭力，也可以讓人的生命更豐富，我們不必每樣都拚第一，但她認為，台灣學生的閱讀、數學和科學三大素養表現，至少都要擠進世界前十名，才是一個均衡發展、有競爭力的國家。