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古典名篇閱讀

【登樓賦】

  王粲南下荊州,不被劉表重用,懷才不遇,心情鬱悶。來到荊州第十三年的秋天(建安九年204AD),久客思歸的王粲登上當陽東南的麥城城樓,縱目四望,百感交集,寫下這篇傳唱不絕的名作。文中充滿沈鬱悲憤卻不消沈的感嘆。由於這地方正是屈原的故鄉,王粲的境遇、心情和屈原也有幾分相似,屈原離騷的筆調很自然地在登樓賦中跟著流漏出來。
  全文共分三段,首段十四句,隔句押韻,韻腳有「憂、仇、洲、流、丘、疇、留」七字。段意是登樓遠望,本欲銷憂,卻因所見並非故土,反增離愁。次段共十八句韻腳有「今、任、襟、岑、身、禁、音、吟、心」九字。大意是人人都會懷念故鄉,不會因窮達而異心,暗指自己因思歸不得尤感悲痛。末段共二十句,韻腳有「極、力、食、匿、色、翼、息、惻、臆、側」十字。大意是期盼天下終有太平的一天,好馳騁抱負,然而外在景物卻突然悽清黯慘,只得下樓歸去,但忿悶難平之氣,竟至徹夜難眠。

現當代名篇閱讀

【孔乙己】

  本文是魯迅繼〈狂人日記〉後完成的第二篇現代白話短篇小說。魯迅曾表示,這是自己最喜歡的一篇小說,主要原因是其描寫一般社會對於窮苦人物的涼薄,表現方法從容不迫,渾然天成。孔乙己是一篇以第一人稱倒敘法寫成的小說。全篇小說在笑聲中開展,亦在笑聲中進入尾聲淡出,孔乙己這個無法營生,窮到幾乎乞討地步的傳統文人,為了喝酒而竊物,被打斷腿,總是被當作眾人茶餘飯後打趣的笑柄,透過這樣一個潦倒一生的文人形象,嚴厲抨擊科舉制度的毒害,以及社會對底層人物之殘忍冷漠與麻木。
  <孔乙己>寫於民國七年冬天,隔年發表於《新青年》第六卷第四號,後收入《吶喊》小說集。當時陳獨秀等人以《新青年》作為陣地,領導新文化運動,高舉民主與科學的旗幟,向封建主義、孔孟儒家學說,進行猛厲抨擊。魯迅將視野放置在社會最底層的困苦生活,取材自此,意圖扮起社會的醫生。而本文寫作題材的設定,主要是對於中國歷來的科舉制度與儒家書生,提出最痛心的批判。
    中國科舉制度自隋代以降,一路發展而下,是讀書人改善家境,進入宦途的唯一機會,因此有著這樣的話語流傳著:「十年寒窗無人問,一舉成名天下知。」但到了清代末年,中國受到西方文化衝擊的影響,原為當時考官所喜的「八股文」,已不合時宜,因此在清光緒三十一年(1905年)廢止了科舉制度。然而原先早已花費多時,準備經由科舉制度,進入仕途宦達的儒生,卻在科舉制度廢除後,頓失一生所立目標,而孔乙己正是這樣的人。孔乙己讀了點書,沒考上秀才,被人嘲笑,不受尊重,又失去可以一展長才的社會舞台,因此更加受到眾人奚落。
  魯迅不僅關懷孔乙己這樣被社會所遺棄的儒生,並同時設定「丁舉人」這個人物角色,作為「科舉制度下犧牲品」的對照面。丁舉人當然得利於科舉制度,從此宦達,然而做為士人該有的風骨卻蕩然無存:任意動用私刑,全鎮上下都知道丁舉人家的東西是偷不得的。魯迅透過丁舉人完全失去關懷弱者的「仁心」,殘暴打斷孔乙己的腿,更加強力批判中國舊有社會的儒家學說,以及社會大眾人心需要改革之處。
 

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【國語文學科中心試題研發】從〈漁父〉看屈原之死

本次命題選文節錄自〈漁父〉、改寫自歐麗娟〈屈原之死和《漁父》〉,二文對讀,以面對人生困境的處世態度、比較不同的處世態度,進而論證屈原最後的選擇為考點,設計混合題題型,學生須對於題目中的資訊進行分析統整、比較推論,以獲得作答線索。

2025-04-24
【點閱數:471】
2025-04-11
【點閱數:568】
2025-02-20
【點閱數:1,241】
2025-01-03
【點閱數:966】
2024-12-18
【點閱數:1,357】
2020-06-04
【點閱數:2,942】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《肆》目錄

一、編者序                     孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15       96年三儉真

四、古文閱讀心得習作16─30      98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作        96年三儉真.98年三孝書

六、尚未習作之選文

 

2020-05-27
【點閱數:1,809】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《參》目錄

一、編者序  孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15   97年三愛御

四、古文閱讀心得習作16─30  98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作   98年﹝上﹞三愛御.98年﹝下﹞三孝書

 

2020-02-17
【點閱數:1,684】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

目錄

  一.老師說          孟慶玲

  二.金針度人孟姊書      游喚

  三.古文閱讀心得習作感想   95年三儉真.97年三善莊

  四.孟慶玲簡介

  五.習作目錄

  六.古文閱讀心得習作1─15    95年三儉真

  七.古文閱讀心得習作16─30  97年三善莊

文法與修辭二、省略句
2013-09-05
【點閱數:12,617】

二.省略句

語具中的某些成分或上下文省略,或作者書寫時省略。

文法與修辭四、假設句
2013-09-05
【點閱數:13,933】

四、假設句

從句提出假設,主句說明後果;主句能不能成為事實,要看從句而定。通常從句用連詞:如果、茍、誠、使、令、向使、向、向令等字,主句則用:則、將等字。

文法與修辭(五)誇飾
2013-09-30
【點閱數:15,814】

定義:語文中誇張舖飾,超過了客觀事實。

文法與修辭(六)譬喻
2013-09-30
【點閱數:18,146】
定義:一種借彼喻此的修辭法,凡二件或二件以上的事務中有類似點,說話作文時運用「那」有點類似點的事物來比方說明「這」件事物的,叫譬喻。
1
〉明喻:凡喻體、喻詞、喻依三者具備的譬喻。
2
〉隱喻:凡具備喻體、喻依,而喻詞由繫詞如「是」「為」等代替者。
3
〉略喻:凡省略喻詞,只有喻體、喻依的譬喻。
4
〉借喻:凡將喻體、喻詞省略,只剩下喻依。

問題一、請根據上列圖文,說明圖一如何具體呈現理工與人文領域的失衡狀態。文長140字以內。(占6分)

問題二、科技時代的來臨與人才需求,整體社會風氣重理工輕人文,從國家政策到學生的升學選擇都受到影響,此現象不僅反映學生的價值選擇,也牽動整體教育與社會結構的變化。走向理工科技的社會就不需要人文素養了嗎?重視人文會耽誤科技發展嗎?面對升學時校系的選擇,考慮的究竟是什麼?請參考上文的現象,以「理工與人文的輕重」為題,根據你的見聞,分析此現象對社會發展的影響,並闡述你的看法。文長400字為限。(至多19行)。(占19分)

問題一、請依據上文,比較亞拉岡和愛隆在因應黑暗勢力侵襲時所做出的選擇,以及他們的考量有何異同。(文長至多120字,6行)(占6分)

問題二、我們面臨生活中各種大大小小的選擇,選擇的結果可能改變一段關係、一條道路,甚至影響人生的走向。請以「選擇的重量」為題,書寫你面對某個重要選擇時的考量以及最終結果,並抒發你的感受與體悟。文長不限。(占19分)

問題一、上圖描繪以群體為主的職場冷暴力,請根據圖中線索分辨出受害者與加害者,並依據上文說明理由。文長150字為限。(占4分)

問題二、

  人是群聚的動物,當身在群體之中,個人的思考與行為容易受到局限與影響,為了群體的秩序與和諧,人們往往選擇跟隨群體的規範,這即是所謂的「從眾」,在校園或網路世界中,從眾行為時常可見。雖然「群眾力量大」聲勢浩蕩,但群體的行事就可以因多數而等於「正義」嗎?那些在群體中你以為的「正義」,會不會是被害者日夜難安的心理傷害?請參考上列圖文,自訂題目,說明你對從眾行為與冷暴力的看法。文長400字為限。(至多19行)。(占16分)

問題一:

請依據上文,說明「意若思鏡」的作用,以及鄧不利多請哈利不要再去找它的理由。(文長至多80字,4行)(占4分)

問題二:

在魔法世界裡,許多人因為意若思鏡,看見了屬於自己的故事。如果你有一面意若思鏡,照鏡子的時候,你會看見什麼呢?請以「照鏡子,我看見我的……」為題,抒發你的想像與感思,作文一篇,文長不限。(占21分)

學生作品選登遇見(大同高中 邱○薰)
2024-09-02
【點閱數:873】

  在這趟漫長且多變的人生旅途中,我們常常會「遇見」一些不同的人,他們各有不同,可能會因為一個動作或是一段話,在你的心中烙下一片腳印,成為自己心中無法忘懷的人....

學生作品選登遇見(大同高中 簡○芸)
2024-09-02
【點閱數:579】

  人一生當中會遇見多少人呢?而哪些是有緣的貴人?哪些是註定錯過的人?世界廣大無邊,人的生命亦如此短暫,我想,遇見即是上上籤....

學生作品選登遇見(大同高中 黃○誼)
2024-09-02
【點閱數:486】

  國小畢業至今, 又以過了好幾年,閒暇聊時難免會再想起那些曾經的美好回憶,想著想著卻又好像昨天才發生過似的,會有一種想要在一起聚一聚、聊一聊的衝動,但因為升上更高的年級,課業變的更加繁忙、沉重,所以可以見面的機會屈指可數....

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