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古典名篇閱讀

【馮諼客孟嘗君】

  出自戰國策齊策。本文敘述馮諼為孟嘗君買義的過程,顯示戰國策士的謀略。
  戰國時期各國盛行養士之風,士成為社會上一種特殊勢力。最著名的養士者如齊國的孟嘗君,趙國平原君,魏國信陵君,楚國春申君(以上號稱戰國四公子)秦國呂不韋等,都廣招門客至數千人,極力擴大自己的政治影響。本篇所記,就是孟嘗君禮待食客者馮諼,馮諼知恩報答,為孟嘗君出謀策劃,奔走效勞,使孟嘗君既獲美名,又得實益的故事。其中矯命燒債券之舉,雖然目的是為孟嘗君收買民心,但在當時歷史條件下,是有一定進步意義的。關於這則故事,(戰國策)和(史記)的記載頗有出入。
  本文記敘出身貧窮的馮諼寄食於孟嘗君的門下,開始受到人們輕視,三次談鋏而歌表示感嘆,後來在幫助孟嘗君焚卷市『義』,迫齊王復相,建宗廟於薛等『營造三窟』的工作中,表現出卓越的政治才能,鞏固了孟嘗君的地位。文章反映了士在當時政治中的重要作用。全篇情節曲折而波瀾起伏,步步引人入勝之致。
  本文可分六段。首段記馮諼寄食於孟嘗君門下,種種需索,孟嘗君都一一的滿足他。二段記馮諼自薦,替孟嘗君到薛地收債,並矯命燒券,免薛地人民之債,為孟嘗君市義,收攬民心。三段記孟嘗君罷官回薛,見到馮諼市義的效果。四段記馮諼魏孟嘗君由梁造勢。五段記孟嘗君復位,並依馮諼之策,請先王之祭器以立宗廟。六段記馮諼之計,使孟嘗君在齊為相數十年,使終無禍。

現當代名篇閱讀

【白玉苦瓜】

   本詩是首詠物詩,歌詠收藏在台北國立故宮博物院裡的藝術品「白玉苦瓜」。經過玉匠的雕琢,藝術的轉化,「白玉苦瓜」成為真正的藝術作品,延續且提升了真苦瓜的生命意涵。而余光中認為「瓜而曰苦,正象徵生命的現實」,於是作詩歌詠之。
  余光中六、七○年代的作品通常具有特殊的歷史意義,表現出濃厚的「中國意識」,詩集《白玉苦瓜》即創作於此一時期。玉匠雕琢白玉苦瓜,余光中歌詠白玉苦瓜,雖然所用的素材不同,但最後都成為永恆不朽的作品。因此,希望能透過欣賞詩歌,讓同學更加瞭解余光中的詩藝,如何在中國文化這塊土壤上生根開花。

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【勸和論】

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素養導向教學與多元評量

【國語文學科中心試題研發】袁宏道〈晚遊六橋待月記〉與蔣勳〈美是心靈的覺醒〉二文對讀

以袁宏道〈晚遊六橋待月記〉與蔣勳〈美是心靈的覺醒〉二文進行對讀,學生需先理解〈晚遊六橋待月記〉中的寫作技巧,再說明作者如何凸顯個人的審美觀,最後比較蔣勳〈美是心靈的覺醒〉文中提及康德的審知美感理論與方式,來分析杭人與袁宏道審美的態度、快樂的分類與理由。藉由學術探究情境的主題式文本命題,旨在建構學生對於文本的分析、比較、統整的能力,評量是否具備學生詮釋與、摘要以及推論的閱讀素養。

2023-12-25
【點閱數:772】
2023-11-23
【點閱數:898】
2023-10-26
【點閱數:920】
2020-06-04
【點閱數:2,133】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《肆》目錄

一、編者序                     孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15       96年三儉真

四、古文閱讀心得習作16─30      98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作        96年三儉真.98年三孝書

六、尚未習作之選文

 

2020-05-27
【點閱數:1,260】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《參》目錄

一、編者序  孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15   97年三愛御

四、古文閱讀心得習作16─30  98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作   98年﹝上﹞三愛御.98年﹝下﹞三孝書

 

2013-09-05
【點閱數:15,421】

二.有無句:主語+述語+賓語

表示事物的有無或存在與否的句子。他的句刑和敘事句相同,只是述語一定是「有」或「無」,「無」在口語裡用「沒有」或「沒」來表示。

文法與修辭三、因果句
2013-09-05
【點閱數:16,260】

三、因果句

1.先「因」後「果」:句中有故、乃、以、以是、以故、所以。

 A.慎終追遠〈因〉,民德歸厚矣〈果〉。

 B.三折肱〈因〉而成良醫〈果〉。

 C.君子多欲〈因〉,則貪慕富貴,枉道速禍〈果〉。

 D.獨孤臣孽子,其操心也危,其慮患也深〈因〉,故達〈果〉。

 E.昔者先王知兵之不可去也〈因〉,是故天下雖平,不敢忘戰〈果〉。

2.先「果」後「因」:句中有以、為、坐、所以

 A.停車〈果〉坐愛楓林晚〈因〉。

文法與修辭(二)設問
2013-09-30
【點閱數:16,276】

定義:講話行文,忽然變平敘的語氣為詢問的語氣,叫作「設問」。

1〉疑問:心中確有疑問,而答案不知道。

2〉激問:明知故問,而答案就在問題的反面。

3〉提問:為了提起下文而發問,答案就在問題的後面。

   

文法與修辭(八)轉化
2013-09-30
【點閱數:15,498】

定義:描述一件事物時,轉變其原來性質,化成另一種本質截然不同的事物,而加以形容描述的。

 

EX
1
〉擬物為人
2
〉擬人為物
文法與修辭(四)排比
2013-09-30
【點閱數:14,308】
定義:用三個或三個以上結構相似、語氣一致、字數大致相等的語句,表達出同範圍同性質的意象,叫作「排比」。易和「類疊」、「對偶」相混淆。

問題一、請根據甲文「表一」,說明「一般出版社」在四年中申請電子書ISBN圖書種數變化趨勢,並推論可能的原因。文長150字以內。(占6分)

問題二、隨著科技日益進步,電子書因其便利性而愈發普遍,進而衝擊實體書的市場,面對電子書來勢洶洶,實體書還有退路嗎?電子書會敲響實體書的喪鐘嗎?還是它們會帶來新的可能性?參考甲乙文,闡述你對「電子書能否全面取代實體課本」的看法,無須命題,文長400字(占19分 )

問題一:請依據上文,分析說明詩中二至四行如何以鐘擺的「滴」「答」描述時間與意義。文長限150字以內。(占6分)

問題二:

時間的過去可以承載回憶,時間的未來能夠構築夢想,時間的「現在」則是珍貴而絕對。這些無比珍貴的「現在」堆疊、累加,便成為我們所希望的樣子。時間很珍貴,你會願意花費多少的「現在」來成就夢想?你計算過嗎?要多少才能達成呢?請以「時間撲滿」為題,描述你在生活中曾為了達成某個願望,累積多少的努力時間,並抒發這段經歷中的體悟。文長600字為限。(占21分)

問題一:請參考圖二,試推論圖一「12-17 歲」、「18-24歲」青年讀者身處求學階段卻最少借閱書籍的可能原因。文長限120字以內(至多6行)。(占6分)

問題二:有人說:「外在的環境變化,影響我們在閱讀上的選擇。」你認同這樣的說法嗎?請參考圖一圖二,說明你認同與否的原因,並舉實例為證,無須命題。文長限500字以內(至多19行)。(占21分)

問題一、請根據詩中「每天都是最後一天」的描述,說明要如何才能美好地擁有「一天中的一生」?文長限 100 字以內(至多 6 行)。(占 7 分)

問題二、波赫士(Jorge Luis Borges)曾說:「假如我的確是一個詩人,我將認為生命的每時每刻都是美麗的,甚至在某些看起來並不美麗的時刻。但是最終,『忘記』把一切變得美麗。」說明雖生命常有現實的苦悶,但對生命的認知卻掌握在人。請參考上文,以「不美好的美好」為題,寫一篇文章,描述生命中曾令你感覺苦澀、不甚美好的事件後來如何變得美好,並抒發你的心路歷程和體悟。(佔18分)。(佔 18 分)

2023-09-01
【點閱數:514】

  喜歡,字面上意思是愛好。事實上,卻難以定義,是一種感覺,一種狀態,還是一種表現。這兩個字從小就在我們內心的小宇宙打滾,兒童時期喜歡物,上學時候喜歡事,青春期喜歡人。每個時期喜歡的人事物都不一樣,但不變的是喜歡從來不需要理由。

2023-09-01
【點閱數:318】

  喜歡,是願意靜靜地陪著他;喜歡,是願意答應所有無理的要求;喜歡,是願意無所求的改變自己。喜歡,是難以捉摸,難以定義的,是一瞬間,突然發生的,卻是最美的那段過程。

2023-09-01
【點閱數:352】

  喜歡不需要什麼理由。因為它帶來「喜」悅和「歡」樂,因為一點點喜歡,生活多了一點點期待。喜歡是無條件的偏愛,我們自幼年到成人,有過無數的喜歡,喜歡的東西會變,但喜歡的歡喜卻永恆存在。

2024-02-26
【點閱數:66】
2024-02-21
【點閱數:67】
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