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古典名篇閱讀

【項脊軒志】

  這是一篇圍繞書齋的記事。項脊軒是作者的一個很小的書房,是作者長期生活過的房間。起名項脊,是由於作者遠祖曾在一個名叫項脊涇的地方居住過,寓有追念之意。本文從開頭到項脊生曰是正文,作者寫作時十七歲。以下各段是十三年後寫的補記。作者已經三十歲。
  正文從記敘項脊軒的舊貌入手。接著寫修葺以後的新貌,與舊貌相互映襯,顯現出這個小小書齋的幽情雅趣。就自然面貌來說,項脊軒雖小卻饒有詩意,也現了作者的斯是陋室,惟吾德馨的安然恬適自得其樂的心情。然後記敘有關項脊軒的人事。首先是大家庭的解體。然後是對母親的悼念。最後是對祖母的懷念。接著文章插寫了足音辨人和遭火不焚兩件事。補記部分從項脊軒寫到對亡妻的懷念。
 

現當代名篇閱讀

【白玉苦瓜】

   本詩是首詠物詩,歌詠收藏在台北國立故宮博物院裡的藝術品「白玉苦瓜」。經過玉匠的雕琢,藝術的轉化,「白玉苦瓜」成為真正的藝術作品,延續且提升了真苦瓜的生命意涵。而余光中認為「瓜而曰苦,正象徵生命的現實」,於是作詩歌詠之。
  余光中六、七○年代的作品通常具有特殊的歷史意義,表現出濃厚的「中國意識」,詩集《白玉苦瓜》即創作於此一時期。玉匠雕琢白玉苦瓜,余光中歌詠白玉苦瓜,雖然所用的素材不同,但最後都成為永恆不朽的作品。因此,希望能透過欣賞詩歌,讓同學更加瞭解余光中的詩藝,如何在中國文化這塊土壤上生根開花。

2021-12-28
【點閱數:231】
2021-11-25
【點閱數:421】
2021-11-06
【點閱數:341】
2021-10-01
【點閱數:530】
2020-06-04
【點閱數:903】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《肆》目錄

一、編者序                     孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15       96年三儉真

四、古文閱讀心得習作16─30      98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作        96年三儉真.98年三孝書

六、尚未習作之選文

 

2020-05-27
【點閱數:513】

作者:北一女中退休教師 孟慶玲老師

 

今月照古道《參》目錄

一、編者序  孟慶玲

二、習作目錄

三、古文閱讀心得習作1─15   97年三愛御

四、古文閱讀心得習作16─30  98年三孝書

五、我與古文閱讀心得習作   98年﹝上﹞三愛御.98年﹝下﹞三孝書

 

2013-09-05
【點閱數:13,560】

二.有無句:主語+述語+賓語

表示事物的有無或存在與否的句子。他的句刑和敘事句相同,只是述語一定是「有」或「無」,「無」在口語裡用「沒有」或「沒」來表示。

文法與修辭三、因果句
2013-09-05
【點閱數:14,926】

三、因果句

1.先「因」後「果」:句中有故、乃、以、以是、以故、所以。

 A.慎終追遠〈因〉,民德歸厚矣〈果〉。

 B.三折肱〈因〉而成良醫〈果〉。

 C.君子多欲〈因〉,則貪慕富貴,枉道速禍〈果〉。

 D.獨孤臣孽子,其操心也危,其慮患也深〈因〉,故達〈果〉。

 E.昔者先王知兵之不可去也〈因〉,是故天下雖平,不敢忘戰〈果〉。

2.先「果」後「因」:句中有以、為、坐、所以

 A.停車〈果〉坐愛楓林晚〈因〉。

文法與修辭(二)設問
2013-09-30
【點閱數:14,620】

定義:講話行文,忽然變平敘的語氣為詢問的語氣,叫作「設問」。

1〉疑問:心中確有疑問,而答案不知道。

2〉激問:明知故問,而答案就在問題的反面。

3〉提問:為了提起下文而發問,答案就在問題的後面。

   

文法與修辭(六)頂針
2013-09-30
【點閱數:13,423】
定義:用上一句結尾的辭彙,做下一句的起頭,使鄰接的句子頭尾藉同一詞彙的蟬聯而有上遞下接趣味的修辭法,稱為「頂真」。

問題一:根據表一,分別說明在「幼兒園及國小」與「國中及高中」階段有近視的學童中,其不同睡眠時數的百分比為何?並比較兩階段中的近視與無近視者,在哪個睡眠時數的百分比相差最多?文長200字以內。(占9分)

問題二:圖一為未滿12歲兒童在非假日與假日中每日花在休閒活動的平均時間,按有無近視加以分類。請比較近視者與無近視者在假日從事各項休閒活動平均時間的多寡,並說明兩者在哪個時段從事何種休閒活動的時數差異最大?文長120字以內。(占4分)

問題三:假設你是衛福部的臉書小編,請參考上文、表一與圖一的數據,寫一篇宣導視力保健的文章,文中至少須提出兩個宣導重點。自訂題目(宣導文的標題),文長400字以內。(占12分)

問題一、請依據上列二文,說明兩位作者面對疫情時,各自以什麼樣的方式找回對生活的掌控,文長200字以內。(占8分)

問題二、2021年因應嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)疫情,全台實施三級警戒的管制措施:遠距教學、居家辦公、不得群聚、非必要不得外出……等。於是,家人或因相處時間拉長而爭執變多,朋友或因見面困難而話題減少,疫情像是一座圍城,將人們困在室內,動彈不得。然而,日子還是得過,要如何在疫情下重建生活秩序,學會與之共處,無疑是一道重要的課題。請參閱上文,以「突圍」為題,書寫你在三級警戒期間的調適與感悟,文長不限。(占17分)

問題一、根據統計,台灣年平均降雨量為2500公釐,是世界平均值的2.6倍,但卻被聯合國列為全球缺水危機第十八名。請參考上文,分項列點說明台灣水資源缺乏的原因。文長100字為限(占8分)

問題二、旱澇並存的氣候型態,隨著氣候變遷極有可能成為常態,如何在乾旱前做好準備、在暴雨前良好規劃,將會是重要的課題。請參考上文,以「為雨綢繆」為題,分析論述面對旱澇交替的氣候型態,政府與個人應該如何因應,並根據你的生活經驗與見聞,書寫個人的省水或防水妙招,文長600字以內。(占17分)

問題一、請參閱上文,說明作者如何書寫葉子的美,並分析他的審美觀點。文長200為限(占9分)

問題二、在平淡的生活中感受美,遠比在歡樂激動中直觀的體會更為困難。如果能靜心觀照日常生活,從中發現美的元素,則周遭的林林種種都能演繹成一首詩,內容無不在呈現個人的美學涵養與生活體會。請參考上文,根據你的生活體悟,以「生活是一首詩」為題,書寫一篇文章,文長500字以內。(占16分)

問題一:依據上文,請說明「馴服的,就是政治的」的意涵。文長限80字以內(至多4行)。(占4分)

問題二:作者認為「只有在一個公正的制度裡,才能得到平等的尊重,才能更好地互相馴服,那麼我們別無選擇,只有一起去改變制度」,你同意這樣的說法嗎?試從你的見聞實例中,闡明你的意見,無須命題。文長限400字以內(至多19行)。(占21分)

問題一:「藉物」是文學上常見的技法,透過「以此言彼」的書寫,可以營造含蓄婉轉的的情境以抒懷,或借用其特點來寓託某種論點與道理。在上列甲、乙詩文中雖然都提到了「茱萸」,但所使用的筆法卻有所不同,請分析兩文的差異,並說明「茱萸」在兩詩文中的作用。文長200字以內。(占7分)

問題二:請參考甲乙詩文的寫作手法,從你的成長歷程中,擇取某項事物為主題,描寫其所承載的記憶與傳達的想念,以「我所懷念的」為題,書寫一篇文章。文長不限。(占18分)

問題一:依據上文內容,說明作者為何認為多媒體閱讀形式「既古老又新興」。文長限70字以內(至多4行)。(占4分)

問題二:網路時代的來臨,使人們閱讀及獲取知識的形式產生轉變,有些人面對此變化與文中作者一般樂觀其成,但也有人面對此轉變忐忑不安。請參考上文,論述你對閱讀形式轉變的分析與看法,並以自身經驗強化你的觀點,題目自訂,文長限400字以內。(至多19行)。(占21分)

問題一、請根據上文,說明「故鄉的黃泥路」對作者的意義。文長150以內。(至多7行,占6分)

問題二、人的一生走過的路萬萬千千,連結不同的方向,並承載生命中各種記憶與情感。在你的成長過程中,有沒有哪一條路令你印象深刻且意義深遠?那條路從哪裡起點又通往何處?請參考上文,以「我記得的那條路」為題,書寫一篇文章,文長不限。(占19分)

2021-11-06
【點閱數:162】

我的爸爸十分喜愛種菜,家中堆滿了一山又一山的農作物,其中最常見的就是蕃薯了。偶爾煮粥,又或者直接烤來吃。不過我最愛的仍然是爸爸親手炸的「炸薯條」....

2021-11-06
【點閱數:146】

從小我就是個不愛讀書大人口中的壞孩子,課堂吵鬧,不遵守課堂上應有的學習態度,我認為學那些長大後完全用不到的書本根本就是在浪費時間,久而久之也就做出許多讓人不能理解的事情....

2021-11-06
【點閱數:89】

在人生中一定會有些人、事、物,令人無法忘掉,可能是因為當時的歡愉而難以忘懷;可能是電影角色的驚悚而揮之不去,不論是正面或負面的記憶,這都將是生命中難忘的經歷....

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