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民國—白先勇—國葬—那一段過去的時光……

導覽

人的思緒飄忽不定,既能專注在當下,也能穿梭古今、橫跨宇宙,如普魯斯特的小說《追憶逝水年華》中所說:「輾轉難眠的夜裡,所有深埋人生長河底下的感知與回憶,盡如浮漚泡影,紛紛湧現……」在難眠的夜晚裡,於熟悉的香味中,或因特定的事物,都可能勾引起人們的回憶,如白先勇的《臺北人》透過客居臺灣的各階層人群,表達今昔的感嘆、過去與現在的掙扎,興發「只是當時已惘然」的情緒,懷念那一段過去的時光……

內容

短文寫作: 那一段過去的時光……

※請閱讀下列文章:

甲、

  鳳凰臺上鳳凰遊,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

  三山半落青天外,二水中分白鷺洲。總為浮雲能蔽日,長安不見使人愁。

(唐.李白〈登金陵鳳凰臺〉)

乙、

  朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

(唐.劉禹錫〈烏衣巷〉)

丙、

  「喂,小白臉,你的老相好呢?」

  金大班正要走開的時候,卻發現座上還有一個年輕男人沒有招人伴舞。

  「我不大會跳,我是來看他們的。」那個年輕男人囁嚅的答道。

  金大班不由得煞住了腳,朝他上下打量了一下,也不過是個二十上下的小夥子,恐怕還是個在大學裡念書的學生,穿戴得倒十分整齊,一套沙市井的淺灰西裝,配著根紅條子領帶,清清爽爽的,周身都露著怯態,一望便知是頭一次到舞場來打野的嫩腳色。金大班向他伸出了了手,笑盈盈的說道:

  「我們這裡不許白看的呢,今晚我來倒貼你吧。」

  說著金大班便把那個忸怩的年輕男人拉到了舞池裡去。樂隊正在奏著《小親親》,是一支慢四步。台上綠牡丹粉牡丹兩姊妹穿得一紅一綠,互相摟著腰,妖妖嬈嬈的在唱:

  你呀你是我的小親親,

  為什麼你總對我冷冰冰?

  金大班借著舞池邊的柱燈,微仰著頭,端詳起那個年輕的男人來。她發覺原來他竟長得眉清目秀,趣青的鬚毛都還沒有長老,頭上的長髮梳得十分妥貼,透著一陣陣貝林的甜香。他並不敢貼近她身體,只稍稍摟著她的腰肢,生硬的走著。走了幾步,便踢到了她的高跟鞋,他惶恐的抬起頭,靦腆的對她笑著,一直含糊的對她說著對不起,雪白的臉上一下子通紅了起來。金大班對他笑了一下,很感興味的瞅著他,大概只有第一次到舞場來的嫩腳色才會臉紅,到舞場來尋歡竟也會紅臉──大概她就是愛上了會紅臉的男人。那晚月如第一次到百樂門去,和她跳舞的時候,羞得連頭都不抬起來,臉上一陣又一陣的泛著紅暈。當晚她便把他帶回了家裡去,當她發覺他還是一個童男子的時候,她把他的頭緊緊的摟進她懷裡,貼在她赤裸的胸房上,兩行熱淚,突的湧了下來。那時她心中充滿了感激和疼憐,得到了那樣一個羞澀的男人的童貞。一刹那,她覺得她在別的男人身上所受的玷辱和褻瀆,都隨著她的淚水流走了一般。她一向都覺得男人的身體又髒、又醜、又臭,她和許多男人同過床,每次她都是偏過頭去,把眼睛緊緊閉上的。可是那晚當月如睡熟了以後,她爬了起來,跪在床邊,借著月光,痴痴的看著床上那個赤裸的男人。月光照到了他青白的胸膛和纖秀的腰肢上,她好像頭一次真正看到了一個赤裸的男體一般,那一刻她才了悟原來一個女人對一個男人的肉體,竟也會那樣樣發狂般的癡戀起來的。當她把滾熱的面腮輕輕的偎貼到月如冰涼的腳背上時,她又禁不住默默的哭泣起來了。

  「這個舞我不會跳了。」那個年輕的男人說道。他停了下來,尷尬的望著金大班,樂隊剛換了一支曲子。

  金大班凝望了他片刻,終於溫柔的笑了起來,說道:

  「不要緊,這是三步,最容易,你跟著我,我來替你數拍」

  說完她便把那個年輕的男人摟進了懷裡,面腮貼近了他的耳朵,輕輕的。柔柔的數著:

  一二三──

  一二三──

(節選自白先勇〈金大班最後一夜〉)

 

※請分項回答下列問題:

問題一:今昔書寫常使用的結構為:「現在─過去─現在」,透過今昔的交錯,使讀者除了解當下的發展外,又能理解過去的歷史。甲乙丙三篇皆使用今昔書寫,請利用表格結構,分析文章的內容,填入原文的文句:

 

現在

過去

現在

鳳凰臺上鳳凰遊,

鳳去臺空江自流。

【                 】

總為浮雲能蔽日,

長安不見使人愁。

朱雀橋邊野草花,

烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕

【                      】

說著金大班便把那個忸怩的年輕男人拉到了舞池裡去。

那晚【                】,臉上一陣又一陣的泛著紅暈。

「不要緊,這是三步,最容易,你跟著我,我來替你數拍」

說完她便把那個年輕的男人摟進了懷裡,面腮貼近了他的耳朵,輕輕的。柔柔的數著:

  一二三──

  一二三──

 

問題二:人類的意識連續不斷,內心的思維流動常會因眼前的情景而觸發過往的記憶,對世事衍生感慨,運用在文學上則形成「今昔書寫」的手法。請以「那一段過去的時光……」為題,運用「現在─過去─現在」的今昔書寫結構,寫一篇首尾呼應的文章,內容須描寫當下的情景,結合過去的回憶與感受,最後再回到當下的情景,並興發你對往事的領悟或體會。文長約300-350字左右。

 

教學設計由左營高中 楊乙玲老師提供

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