教學研究
作文創意引導教學（一）——萬中唯一的獨特：我能與眾不同嗎？
南華大學講師 李映瑾（轉載自三民書局「國文快遞」第四期）
作文之所以有趣之處，是建構在「人有語，以筆發之」這個出發點上的。每位批改老師都期望能從一大疊稿紙中，以伯樂的姿態，挑出一份令人拍案叫絕的試卷。因此，撰寫作文最重要的第一要事，便是使盡全身氣力：讓自己的作文發光。這份作文創意引導教學講義，目的在於讓中學生，能夠對「作文」的本質改觀，讓他們瞭解「作文」是一個發揮創意的園地，而非重唱老調的復刻。也讓作文教學能深入每一位學生，因此，讓每位學生都能寫出水準以上的作文，就是這份講義的最終目的。
本份講義共分五個部分，分別是：「萬中唯一的獨特：我能與眾不同嗎？」、「一針見血的藝術：別在作文紙上說廢話！」、「頭頭是道的說服：你懂的知識有多廣？」、「無中生有的魔法：天外飛來一支得分妙筆」、「萬流歸宗的得分法寶」第一、二、三章的主要目的在：教出與眾不同的創意火花，第四、五章則著重在引導試場必勝的得分關鍵。
【一】培養獨立思考的能力
許多送小朋友上作文班的家長，用意都在讓小孩及早學習怎麼「用字遣詞」，所以在作文班中，絕大多數的確都教導如何「造句」、如何「寫」作文。但是，「創作文字」的源頭建立在「獨立思考」之上，如果不能獨立思考，給孩子再多、再美、再豐富的文字訓練，都只是枉然。所以，作文的第一要素，便是先養成「獨立思考」的能力。具體來說，就是當同學拿到作文題目的一瞬間，要針對題目立刻想出「一個想法」。這裡所謂的「想法」，可以是全盤接受的贊同，也可以是不予苟同的反對，更可以是提出意見的改造，或是加入想像的解構，只要是針對題目的任何意見，都是我們所需要的「想法」。
平時訓練時，不妨用圖片、短文做教學工具。在課堂上，可以準備一些單一影像所構成的圖片（如：廣告、名畫、單格漫畫或其他小篇幅的圖文均可），讓同學們觀看後，給予一段短暫的時間思考（時間上可由長漸短，循序漸進，須訓練到思考時間越短越好，因為在考場上才能有足夠時間來寫作），之後便在課堂上相互討論，選出當日最佳創意或想法。這個訓練最終需以「討論」為收尾動作，原因在於收「模仿」之效。因為，有許多同學的學習潛力開發受到限制，想不出有創意的想法，因此，討論的動作便可先讓他們學習他人的創意，進而模仿、創新。
接下來，將「一個想法」擴充成「一個解釋」。就是針對題目整理出想法後，接著解釋想法的特色與大要。教師可在上一堂課的討論動作後，接著讓同學在紙上，寫下個人對於自己想法的解釋（如下圖），解釋文字不需太多，只要自己能懂即可。經過反覆訓練之後，只要有心願意增進作文程度的同學，基本上都可得到進步。但是，如果不願意花腦筋思考，不論老師給什麼仙丹妙藥，都是無用。所以，鼓勵學生願意動腦筋「思考」，是創意訓練的第一步，也是最基本、最重要的一步。
【圖一】
【二】「叛逆！」別只存在個性中
在教學的過程中，最難以馴服的學生，通常是最聰明的學生。寫作也是一樣，越是古靈精怪的學生，往往越能寫下出人意表的文字。在常軌生活中久了的人們，容易對事物失去好奇心、探究心，同時也降低了創造力。學生亦然，因此時常給予他們對於事物思考的機會，就變成作文創意訓練的一環。但是，好的想法與意見，有這麼容易被想出來嗎？當然不是！就算是專業的創意工作者，在case之間，也須藉由「充電」，才能有源頭活水湧進心靈，產生新idea。既是如此，那麼學生們既沒時間、又沒金錢到處旅行，那該怎麼「充電」呢？很簡單，只要拿出青少年骨子裡天生的本錢---「叛逆」就可以了。
年輕的同學處於青澀的成長階段，外表看起來對自己深具期望，心裡卻同時又對所有事物失去信心。這種矛盾的心態，讓他們產生叛逆的情緒，對於大人們所安排的事情、所給予的意見，只要聽聞，就有如排山倒海般激烈地全盤推翻。這種情緒，輔導老師們不敢恭維，但作
是的，我們在談的就是發揮「叛逆」精神的思考。面對作文題目時，請鼓勵學生，不要躲在乖寶寶的保護傘下，淨說一些今人八股的言論。那種言論不算是乖順的表現，反而是自己被成見圈囿的證明，而那一種大人們早就習以為常的解釋方式，絕對不會讓作文發亮。
在作文教學的思考引導時，請老師們務必給予同學們發揮想像空間的最大自由，不管是如何驚世駭俗或離經叛道的想法，老師們都先試著請同學們發表他們奇異想法背後的意義（請同學要讓自己就像在自己的房間中般無拘束，用最「直覺」、最「反骨」、最「不受管束」的心態來思考，就是要把心裡最深處、最原始想法毫無隱蔽、毫不遮掩地表達出來，不要考慮任何常態的窠臼）。接著，請同學為自己的想法做出解釋，如果同學可以將自己的想法做出完整的解釋，那麼他的想法就是新奇的idea；但是，如果同學自己也說不出個所以然，那麼他的想法就只是「情緒」，而非「想法」。
實際的作法是：承接第一小節課程訓練，接著讓同學們針對自己各種不同的「解釋」發表意見，此
【三】讓你的文章刁鑽
讓作文發亮的第一要訣——嶄新想法，若已訓練有成。接下來的工作就是讓同學的新奇意見，以最讓人印象深刻的姿態登場。所謂的「刁鑽」，就是讓作文的用字遣詞或內容編排與眾不同，如果可以做到杜甫「語不驚人死不休」的境地當然是更好，不過如果功力不夠深厚，那該如何呢？
其實很簡單，答案就是「倒反立論」。要說正面，就先用反面表達；要說反面，就先用正面論述。「倒反立論」的好處很多，最大的好處是會讓人覺得作者很有想法，能夠論述，對於自己所執的意見的正面或反面，都能夠清楚的掌握其脈絡，而用文字表達出來。用在議論文類上，效果非常好。
此外，搭配第二小節的「叛逆」思考，「刁鑽」的鋪排文章方式，能夠讓文章新奇並更引人注意，這也就是讓作文發亮的方法。將自己的獨特想法，用「倒反立論」的方式，侃侃而談，最能夠讓人覺得這是年輕人的新觀念、新想法，而非只是為反對而反對、為叛逆而叛逆罷了。因此，將自己的想法做出完整解釋，再將解釋用「刁鑽」的鋪排方式表現出來，這種文章，就是一般老師眼中，想法新穎、思考獨特的青年知識份子之文。
但是，在「叛逆」與「刁鑽」兩個特色夾攻的文章之下，有一點要特別注意，就是「文章禮儀」。獨具風格的文章固然重要，但是真正將想法撰之為文的時候，更重要的卻是文筆鋒芒不可過露，也就是「文之質可樸，但不可野」之意，該注意的行文規範還是必須留意。也是就說，老師們可以接受一個新穎、有道理的想法來挑戰他，但是絕不接受一個只吐著苦水抱怨的失敗者，兩者差距很大，要特別注意。
【四】豐富的詞彙比想像中更重要
讓作文發亮的最後工作，便是運用豐富的詞彙來裝飾它。或許這是是老生常談，但就因為如此，我們更不能忽視詞彙的重要地位。腦袋中要擁有豐富的詞彙，除了平時多多閱讀文章，用心牢記美詞佳句之外，「創造」詞彙，也是一條蹊徑。
一般寫作時，除了程度佳的同學會運用一些瑰麗的詞句之外，大多數的同學多半寫出平鋪直敘的敘述句，相較起來，程度的落差明顯。要避免這種情形，可在詞彙的訓練上，做一番調整。方法是：把我們熟知的語彙，做改頭換面的功夫。舉例：
請開燈
可改寫為：請點上一盞明燈
亦可改寫為：請光亮這一室黑暗
秋天的落葉
可改編為：深秋的飄楓
亦可改寫為：秋意的飛紅
一個人的成功靠的是七分勤奮和三分機遇。
可改編為：要登上成功的頂峰，必需具備的是勤奮的努力與偶然的機遇。
亦可改寫為：要攀上生命的顛峰，必需具備的是以勤奮編織的韌索與機遇鎔鑄的利鉤。
就是將平時常用的語彙，奪走原來的一部份，加入意思相同或更能替代原意的字詞。宋代江西詩派黃庭堅的「奪胎換骨」所用的就是這一套方法。這個方法有著固定規則可循。可以統整出以下原則：
（1）名詞部分：加上形容詞（「燈」，加上了形容詞「明」與單位詞「盞」）（「秋天」以「深」來形容；或以「秋意」詩化意境）（「一個人的成功」以「登上成功的頂峰」加深形容；「勤奮」擴大形容為「勤奮的努力」，再裝飾成「勤奮編織的韌索（以『韌索』強化『繩索』的意義）與機遇鎔鑄的利鉤」）
（2）動詞部分：找出常用動詞之外的替代動詞（「開」可換成「點上」或「燃起」）（「落」改為「飄」或「飛」）（「登上」改成「攀上」）
（3）善於運用轉品或借代（「點上」以「光亮」做轉品來替代）（「楓」以「紅」做借代）
依照上述的原則多練習，大多數的同學都可以創造許多不同於一般常用的字彙。因此，在創意教學之前，必須給同學們建立信心，告訴他們在作文的世界中，勝利並非只留給天才，只要能夠讓自己的文字或想法，具有萬中唯一的獨特性，就是最與眾不同的發光體。
綜合以上所述，便可以瞭解，所謂的文學天才、創作神童，都是一群天賦異稟的學生。但是，作文創意的引導，最重要的是強化程度中等的同學，刨亮他們心中的璞玉原石，使他們也能夠寫出讓閱卷老師眼睛一亮的璀璨作品。因此，第一章中，我們先強調創意教學最重要的部分——引導創意。完成之後，接著下來就加強文字部分。因此在下一章「一針見血的藝術：別在作文紙上說廢話！」中，我們要介紹最令人印象深刻的文章寫作方法，讓你的文章精簡有力，能夠在一片茫茫稿海中，耀動出如黑夜明珠般地閃亮之姿。
