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國中小教育，是地方政府最能著力，自主權也相對高的治理領域。縣市政府是否重視教育，從資源分配上就能窺見其「治理理念」。

　　這次全國國中小問卷大調查中，我們首度針對全國所國中小校長和主任進行調查，把調查中的七項與閱讀相關的關鍵指標加總計算：包括「是否設立圖書館」、「圖書館是否電腦化」、「平均購書預算」、「是否設立班級圖書」、「平均圖書館藏書冊數」、「借閱率」、「地方政府閱讀重視度」。經標準化評分後加總，最後將二十三縣市分為ＡＢＣ三個等級。

　　僅僅是針對國中小學的調查，或許不能全面涵蓋縣市政府的努力，但至少可以片面理解二十三縣市學校內實際的「閱讀資源」與「閱讀能量」，以及校長們對所在縣市政府是否重視閱讀的「感受度」評分。

優質閱讀縣市出爐

　　Ａ級「優質閱讀縣市」共有包含台北市、高雄市、桃園縣等七個縣市，各項指標的加總大於平均值。七大「優質閱讀縣市」，多半都是資源豐富的直轄市（台北市、高雄市），或是北部縣市（如桃園縣、台中市、新竹市），比較特殊的是離島兩大縣市金門縣和連江縣，表現突出。
金門酒廠每年回饋約四十四億元給地方政府，挹注了金門縣政府超過三分之一的年度預算。使得金門縣是全國唯一沒有財政赤字與負債的縣市。

　　九十四學度，金門縣教育局為全金門五所國中、十九所國小，各撥款一千萬元買書。各校自行提出書單，書單不得重複，買共讀本，用書箱巡迴各校。調查中，金門縣學校平均圖書館借閱率是每學期二四．二五本，僅次於連江縣，居各縣市之首。金門安瀾國小教導主任蔡志隆說，學校每到放學時間，都可以看到學生排很長的隊借還書，感受到閱讀風氣在學校展開。

  　台北市不論資源或是行動，一直領先各縣市，是全國的指標。四年前就開始推動「深耕閱讀四年計劃」，每年一主題，從親子共讀、班級共讀，到學校共讀，逐步漸進。四年來政策沒有「浮動」過，每年都有固定經費：九十三年九二０萬採購班級圖書，九十四年四二０萬，針對評選好書採購共讀本。

從「讀」到「讀後」能力的提升

　　前四年的重點，是由教育局的工作委員會「中央集權」，從選書、師資培訓課程設計，每年的成果發表、讀書心得徵件等，都由工作委員會統籌決定。透過比賽、活動，讓學校間形成「同儕壓力」。「目的是要宣示教育局的決心，請各校不要觀望，」負責深耕閱讀專案的國教科專員湯瑞雪表示。今年度開始新的四年計劃，教育局把火車頭的角色還給各校，各學校已經有能力自行啟動以校為本位的行動方案。

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