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　　從〈陳情表〉一文中，李密在國家和親情的兩難抉擇中表現出他內心的掙扎和無奈，身為一位亡國賤俘，他的身分非常卑微且弱勢，但為了親情，李密不惜生命，上書和晉武帝談判。一位弱勢者常運用「說服」對方的方式有五種：(1)動之以情(2)說之以理(3)爭取信任(4)採低姿態(5)提出可行替代方案。 　　假設學校今年為了節省開銷，將在學期末取消學生社團展演活動。請你化身學生會代表，寫一封陳情書給學務主任，希望學校能繼續維持社團展演活動以維護學生權益。(請運用「說服」的五種方式，至少使用三種說服方式，以說服學校不要取消社團展演活動。) (文長約250-300字)

內容

短文寫作：談判智慧王

在〈陳情表〉中，李密以「亡國賤俘」身分處於改朝換代之際。自無汗馬功勞以為資助，互動對象又非宗族親人可暢所欲言，而是在道德與現實的狹縫中，圖求苟活於亂世之際，既無忠心可表態更無感性可抒發，顯現出一位弱勢者的形象。在哈佛大學談判研究所副首長威廉．尤瑞認為：「談判是生活中不可或缺的事實，不管你喜歡與否，你都是一位談判者。」因為「當人們想交換意見、改變關係或尋求同意時，人們開始談判」所以試從「談判學」的觀點來理解〈陳情表〉，可發現〈陳情表〉正是藉「隱藏式的談判」以達到「弱勢者之困境解脫」目的。   節錄自安卓伊：《弱勢者的困境解脫：從〈陳情表〉看談判策略與技巧》

 

　　從〈陳情表〉一文中，李密在國家和親情的兩難抉擇中表現出他內心的掙扎和無奈，身為一位亡國賤俘，他的身分非常卑微且弱勢，但為了親情，李密不惜生命，上書和晉武帝談判。一位弱勢者常運用「說服」對方的方式有五種：(1)動之以情(2)說之以理(3)爭取信任(4)採低姿態(5)提出可行替代方案。

　　假設學校今年為了節省開銷，將在學期末取消學生社團展演活動。請你化身學生會代表，寫一封陳情書給學務主任，希望學校能繼續維持社團展演活動以維護學生權益。(請運用「說服」的五種方式，至少使用三種說服方式，以說服學校不要取消社團展演活動。) (文長約250-300字)

 

 

教學文章由玉井工商 劉殷佐老師提供

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