自學天地
鍾怡雯〈驚情〉一文起於一封未具名的情書，以回憶的方式追溯一段青春的情感。文中將少女的情竇初開的心思，透過作者個人獨特的寫作風格，以懸疑式的情節鋪陳與細膩的感官描摹，將讀者帶入情書的漩渦之中。「情書」驚動鍾怡雯的青春之情，引出青春的躁動不安。而你的青春生命中，想必也曾有某種事物驚動了你的青春之情，在高潮迭起的情緒波動下，帶你領略青春成長的體悟。
※請閱讀下列文章：
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甲 雛鳥站在懸崖 將翅膀曬開╱光沾著霧水 反射一些不安╱有過傷 有期待 累積幾次挫敗 我愛 是因為我存在╱我們認真感慨 是因為╱青春住了誰 改變我的姿態 像是一條河川 轉過幾個彎╱也有好幾段 特別湍急困難╱會不會 山之外 交會不同的船帆 我愛 是因為我存在╱我們認真感慨 是因為╱青春住了誰 改變我 楊丞琳 〈青春住了誰〉
乙 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！ （辛棄疾醜奴兒書博山道中壁） |
問題（一）：甲資料的歌詞中提到「青春是一條彎曲的河流，轉過好幾個彎」。對你來說，青春是什麼呢？以仿照造句的方式，將例句底線的部分更改為自己的感悟，並寫下此句的發想原因。（原因說明的字數約為100字）
例句：「青春是一本著色本，可以盡情揮灑各種顏色。」
示例：青春是充滿無限可能性的階段，就像著色本可以自在塗上各種喜歡的色彩。而每種顏色都象徵著不同的心情感受，例如:鮮紅色代表著旺盛的熱情。這些象徵情緒的顏色在名為青春的著色本中，交會出青春的花樣璀璨。
問題（二）：甲資料的歌詞中提到了「過往值得了現在」，乙資料中的辛棄疾則認為少年尚「不識愁滋味」。身為少年的你，真的不識愁滋味嗎？在成長的光譜中，有陰晦昏暗的煩惱，亦有明亮斑斕的喜悅，成長過程中每個事件的磨練，都形塑青春不同的樣貌。請回顧你的成長足跡，曾有什麼事物驚動了你的青春之情？又是怎樣的情感事件讓你難忘？（各類型情感不限） 並從中獲得了哪些啟示或感想？請以「青春的那件事」為題，撰文一篇，分享你的經驗及體會，文長至多400字。
教學設計由安樂高中 曾鈺雯老師提供
