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2010年，台灣的麵包師傅吳寶春以獨到的食材和手藝，獲得世界麵包大賽的金牌獎。他不但以自身的經歷，見證了「柔軟成就不凡」的人生哲學，也分享了製作麵包時「寬」與「深」的理念。 100年的指考作文，即以「寬與深」為題，希望考生由自己的體會或見聞，分享跨領域學習以及落實基本功的感受。文體不限議論、記敘或抒情。在此提供台北市高中國文輔導團陳嘉英老師的引導意見：

內容

寬與深：由吳寶春麵包經驗談起

　　2010年，台灣的麵包師傅吳寶春以獨到的食材和手藝，獲得世界麵包大賽的金牌獎。他不但以自身的經歷，見證了「柔軟成就不凡」的人生哲學，也分享了製作麵包時「寬」與「深」的理念。

　　100年的指考作文，即以「寬與深」為題，希望考生由自己的體會或見聞，分享跨領域學習以及落實基本功的感受。文體不限議論、記敘或抒情。以下為台北市高中國文輔導團陳嘉英老師的引導意見：

　　題目中明白揭示論點在寬：學習更多領域；深：加強基本功。

　　學生可引胡適：「學問如金字塔，要能廣博，要能高」破題，進而就以下兩方面闡發：

　　「寬」：學習面之多元性、跨學科之廣博、通識學科之閱覽、實際社會世界所發生事件之觀察解讀其目的在得以旁徵博引，厚積博發，眼光方得以放遠，能藉各種文化材料與發展成果，開拓想法，增加創新能力，一如吳寶春自他國學習技巧，在各處實習學得經驗

　　「深」：如少林功夫由拳腳動作、養氣沉著、修身定性等逐次培養，又如吳寶春從基礎的學徒做起、王永慶從送貨開始了解顧客需求、市場變化、貨源開發、社會需求等說明唯有基礎深，才能長久發展，永續經營

　　學生若能善用課本所學，則俯拾皆是的資料都可藉以豐厚文章，深化論述，如孟子源泉滾滾一章中言，盈科後進，循序漸進，精益求精；荀子〈勸學篇〉中言「真積力久則入」；曾鞏〈墨池記〉中提及「羲之之書，晚乃善」，正是因為長年累月而深造自得。

　　在說明上，題目要求學生必須就自己的體會如求學過程、才藝培養、社團表演、作業設計等敘述如何廣泛吸收他人經驗，如何在日積月累的苦練中蓄積實力來闡釋題旨。同時可透過自己的見聞，如達爾文因小獵犬號遊觀細思、高爾夫球選手曾雅妮、王建民之紮實勤練廣學切磋，或喜歡的作家、偶像，乃至比爾蓋茲、賈伯斯等人物以及企業如何在深厚的基礎上，透過從社會現實、他人行事、歷史教訓尋求突破方向，說明其成功之道都在於踏實地從基層努力，由基本苦讀或鍛鍊，加之以廣博閱覽他人經驗以強化自我思想寬度。此時可引牛頓：「站在巨人肩膀上，可以看得更高更遠」、朱熹〈觀書有感之二〉：「昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此際中流自在行」等引言說明寬、深之必要。

　　此外，行文中之轉筆亦可就學習深而不寬則將左支右絀，陷溺其中而缺乏彈性與擴展力、寬而不深則落於淺碟式的泛見的結果，一如鼯鼠五技而窮，無法旁徵博引運用變化。或與曾考過的「專家」、「探索」結合說明，凸顯學問需寬與厚，方得以建立廣博而創新的能力與智慧。

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