學生作品選登
推薦老師：衛理女中 杜文月
學生姓名：衛理女中 林欣蘋
學校全名：台北市私立衛理女子中學
就讀班級：高三慧班
作品正文：
流戀
我不知道還要渡幾次河，才能度過一路的衝撞？我不知道還要渡幾次河，才能跨越荒漠？我不知道還要渡幾次河，才能行經草原？我不知道還要渡幾次河，才能投奔大海？我不知道還要渡幾次河，才能暫時駐留？我不知道還要渡幾次河，方能渡化木身，告別今生的流離？
曾經，我是一顆傲視群山的大樹，也有過密密的枝幹、茂盛的花葉，曾作鳥兒的歸巢、松鼠的樹窩、曾供藤蔓攀附、旅人休憩，直到──雷電斬亂了安穩的身世，我墜落，沿山坡顛顛簸簸，衝撞入河，與水流流往另一番際遇。
當我離開土壤，離散枝葉，被剝離得只剩獨木，卻並未因此停止生長。始知：成長，不受囿於形成層或分生組織，養分亦不只有陽光雨露土壤，孤獨是我的養分，豢養誠實與清明。喧囂裡的孤獨像在內心開一間密室，眾人皆醉我獨醒，好教我承認軟弱承認恐懼承認孤傲承認哀愁，我開始戀慕流浪，以自由之身擺盪世間。
旅途上，礁岩重挫、岸石嶙峋，在我身上鑿出些許深淺不一的刻痕，然而我意志堅定，以勇士自詡，讓挫傷作我光榮的黥面。流浪者必須是勇士，迎接圓滿與不圓滿，接納美與不美。
旅途上，陰風怒號、濁浪排空，我被汙濁的浪濤襲擊，無能抵禦這強勢的驅趕，但境遇流轉到底奇異，好似在幽黑的山洞中疾走，久久，驚見前方有幽微的光，原來誤入桃源。
旅途上四季更迭、風景無常，我享受任何景色的況味，既不傷春亦不悲秋，季節本空，佛說：千江有水千江月。於是江月無所不在，迷路的是心，止不住七情六慾。
旅途上歡愁交織、愛憎並起，我曾質疑流浪的必要性，是否終將傷痕累累而無所報嘗？然而，流浪是過程，不是目的，以是故暫時忘記莊周夢蝶或蝶夢莊周吧！假如你已淺嘗流浪三昧，心凝形釋與萬化冥合，又何苦執著探問夢境與現實的邊境？
流浪為了回家，流浪為了孤獨，流浪為了逃遁，流浪為了叛逆，流浪為了愛，流浪為了尋找，流浪為了探險，流浪為了遺忘，流浪為了浪漫……我們永遠懷抱著千百個流浪的理由，一次又一次離開。其實，流浪無須理由，衝動沒有道理，我想，我要，而這份癡想渴望堆積成癖，新的旅程於焉展開。
如今，我暫時停佇於此，曝曬在金黃的沙地上，晾乾對遠方濕漉漉的想念，就是那時，旅人，我們奇妙地相遇了。
我們對視，你的心緒也許熱烈也許平靜，你或許要說，輕輕地說：「噢，你也在這兒嗎？」或者你其實會說：「終於再度重逢。」那是流浪癖帶原者才懂得的招呼，我們隱約明白彼此的存在，都歡喜遇見旅途上的友伴，卻不曾刻意追索。今生若不遇，且待來生，生生世世你必得在遇與不遇中流轉，然後終於學會超然，隨喜，隨緣。
而我們在這一段旅程相遇了，請你除去鞋襪，踩著柔軟如夢的沙灘，一步步向我靠近。請你坐在我身邊，為我講述你的故事，我答應你：你的故事會化為我的紋路，成為我的一部分。倘若願意，請你撫摸我，溫柔地，分享我的年輪與傷痕。請你帶我走，將我裁切打磨，做一支笛，雕一尊像，造一葉舟，甚至是一只漂亮的木桌。如此，無論你吹笛、創作、出航或寫信，我們的聲息都將契合成一部吟詠生命自然的史詩。
在此之前，我們安坐水湄，討論種種艱難，收穫，所見所聞，一生中總會有這樣的知己，與自己有過類似的流離，用眼神便能領略彼此的心緒，默契好得既像故友也像戀人，時光彷彿不存在，周遭景物卻開始變換……。
啊！我的朋友，請抬頭望望遼夐的天際，夜幕將垂，星星的光芒照亮潛藏於內心的孤寂，天涼水寒，你必須離開，去覓一處棲身之所暫時安放肉身。在你依依不捨地離去前，撿一只海螺吧。海螺是大海的耳朵，別忘了將它附上你的耳，凝聽她絮絮唱一支流浪的歌，最後，務必輕柔地將它還與沙灘。你可以帶走細碎追趕的浪音，帶走海水浸透肌體的溫度，帶走殘留在髮鬢的結晶鹽，帶走天空倒映在水晶體上的色調，帶走那首尚未完成的詩，帶走我的故事，但是，千萬別帶走一隻蟹的小窩，那美麗的螺旋是牠舒適的客房。
你依依不捨地離去，卻毫無憾恨，因為你正扛著我漂泊於天地的肉身，即將改造我的形體，展示那些豐美又滄桑的紋路。
人生天地間，忽如遠行客，我們的靈魂俱流浪於天地大美間，命運偶然疊合，
有緣在肉身腐朽之前，交換一些流浪的靈光，並讓我益加確信：流戀，無止無盡……。
教師評語：
全文用獨白的方式呈現流浪者的眼界和心緒，筆調清暢卻又隱含著幽微的哀愁，
通偏文氣掌握得宜。
