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民國102年五月份推薦作品
作品類別：一般習作
推薦老師：林子弘老師
學生姓名：涂家瑜
學校全名：臺北市立萬芳高中
就讀班級：三年五班
蕾
「我覺得妳脾氣很好，」朋友A口中的煙霧流竄，逃入夜色之中，但我喜歡。「可是大概也只有我這麼覺得吧。」是阿。我回應著，一份感激由心中奔馳，透過眼神流竄於周圍。她不會了解她此刻的體貼，對於現在的我來說，根本就是一種救贖。
我覺得一個人的生活，是由百分之九十的平靜與快樂與百分之十的壞事湊和而成。只不過人都會把自己那百分之十的部分放大成百分之九十。當我的年紀足以讓我悟得這個渺小的理論時，我動手用一種最不協調的方式，在電腦裡畫了一張圖。「運氣圈圈。」我說，那是一張有著百分之九十的粉紅（我喜歡粉紅，所以粉紅即是快樂），與百分之十的灰色拼成的圈圈。有一個嚴重自然捲的女生很贊同我的理論，如同往常一樣的贊同。她總是贊同我腦子裡所有的瘋狂，為我的行動力助燃。那天起我便為我的理論付諸行動，我開始嘗試著不要放大我的悲傷，可是那都是沒用的。即使外人眼裡看來有些舉動根本就只是衝動，那些嘗試似乎只不過是荒唐。當我品嘗到甜美的失敗以後，證明了一個事實，我也是「人」。
衝動的個性總會為你的生命帶來無數的驚奇。就像某牌長得很像蛋的巧克力一樣，衝動的買，衝動地吃，衝動得到其中的玩具，然後驚奇的發現你根本不需要裡面的塑膠，還有巧克力中的熱量高得足以與你三餐所獲得的白飯相比。至於我的衝動比較不同；熟識我的人會像A一樣，一樣的無法理解那些不了解我的人，對於我的脾氣所提出的那些高談闊論。我的衝動堅硬的很柔軟，柔軟的很韌性。
關於我的衝動。
那天我的錢包裡只有一百塊，開銷算得精準，不容差錯。當時我人就在捷運裡，就在靠近軌道的地板上紅燈閃起時，我身後有一個聲音害羞的飄來。
「那個……五十……五十……」我轉過身，同時列車的門也開了，擁擠的人群快速的往前擠去。
「你要五十塊？」他點點頭，如今的我不記得他的衣著，甚至長相，依稀知道他是個擁有口吃的男子。
「為什麼？」列車快關門的聲音混著我的急迫，高亢了我的聲音。
「回家……我回家……」
「你回家沒錢？」此刻的我已經掏出桃紅色皮夾，五十元等不及他的答案，就像我等不及上車。
你會覺得五十元是小數目，對於一天身上只帶一百塊的人來說可不小。有時候人的腦袋會呈現一種跑馬燈式的投影模式，通常是正當你快死的時候，或是你遇到困難的時候。前者，我朋友的朋友騎車轉彎時擦到底盤整個人滑出去，起來時小腿上多了一道傷痕，他自稱「草莓醬」的粉紅，笑笑的說。
「飛出去的時候我腦中只有兩個畫面，我要死了，我阿嬤，死了，阿嬤，死了，阿嬤……」
後者，我當下腦中也只剩下兩張投影片。其一，我有沒有五十元？答案，有。其二，要是沒給他以後的我會不會後悔？答案，會。
這是我人生的一部分，但我不稱它作傻事，我稱這為「學習」。他說的話是否屬實，他拿到錢以後會做什麼；老實說，那都與我無關。你的人生裡有多少時間，腦中只容得下「別人」？那零點五秒，我的腦中只有那個有難的人，只有我該如何幫助他，只有我是否能幫助他。那零點五秒裡，我是幸福的，是衝動的。幸福的沒有煩惱，衝動的不需要理由。這是我的學習，是衝動所授予的。這種衝動帶有一股長大的快樂，使你不老，當你任憑你的衝動擺出最隨興的姿勢舞動時，這才是你。
然而存在於世上的衝動也有所不同，就像人也有黑人白人，牙膏也有黑人白人……。那些衝動看似一樣，但本質上又不太一樣。好比外國人眼裡的東方人長得就像李小龍，但來到東方以後卻發現台灣人說自己不是大陸人，更不是李小龍；當你置身事外時一切都是如此朦朧、美好，但當你身在其中時也不會清楚到哪裡去。Ａ擁有一股誘人的衝動，它給了她魅力，使我傾心。我羨慕她擁有做任何事情的勇氣，還有那不顧一切追求正義的魄力。我曾經以為那股衝動所向無敵；正當我盲目的踏上「長大」這條路時，才發現，有時候人沒辦法做任何事情，也沒辦法追求什麼正義，因為正義從頭到尾都不存在。
用著我最華麗的步伐，踩著最輕盈的節奏，在成長這條路上我追尋著某種衝動。在我印象中，它給我了特色與魅力，就像Ａ一般；只要抓到它的尾巴，那麼這切庸庸碌碌的追尋、汲汲營營的狼狽，便有了它的意義；在我印象中。於是我開始了我的追尋，一種無目的、無建設性，比一段愛情更為空洞的追尋。如同所有其他追尋這股衝動的人一般，我獲得一瓶，一瓶衝動。
這一瓶衝動。有點像南非的貧民窟，開普敦近郊的一座小鎮。窮人們的房子五彩繽紛，粉色的屋頂配上藍色的窗，偶爾一點奶黃色的大門……。那些油漆都是撿來的，城裡的富人丟棄的，男人打工後拎回家的剩餘物。不可預期的色彩，使得房子可愛得令人驚艷。我們可以用自己的道德標準來禁錮自己，可以在盛怒之時用最大的肚量來隱藏自己的衝動；就像我們可以忍受一整年灰白的牆，直到我們得到足夠的油漆，再動手粉刷自己的牆壁。但那一年的忍受換來什麼？或許我們永遠不會知道，原來藍色的窗框與綠色的牆如此契合。或許我們永遠不會看到，原來自己擁有這麼大的勇氣去幫助別人。 或許我們一生都無法體會，那種流言的殺傷力所帶來的恐懼。那恐懼像是一個甕，釀著一壺複雜的人心，聽起來很心涼，但你不喝喝看就永遠無法體會它的香醇。這一瓶衝動五味雜陳，並靜靜的滲透我們的皮膚、細胞，那反叛的思想與行動，那五彩繽紛的人生。
我因為它的顏色而畏懼，思考著是否該品嘗，這讓我想起了曾經看過的一齣戲。單單看劇名會讓你聯想到「放牛班的春天」或是「街頭日記」這種電影，衝動無知的學生被一個心地極度善良的老師教化，進而愛戴老師、崇拜老師。在我抱著這種心態觀看這齣戲時，我便疑惑了。
戲中主要有兩種人，一個大愛且無私的老師，六個自私而無知的女學生。劇情一開始，對於老師大方的付出學生選擇不予理會；「怎麼會有這種學生啊？」無心的評論從我隔壁的觀眾口中滑出。在那之後劇情急轉直下；老師與學生中間有所爭執，學生指出老師的種種不是，她們的天真將那些不該見光的事實攤於陽光下，風乾。正當我們以為老師對於學生這種「童言無忌」的行為舉止會有所包容時，老師開始說三道四，誣賴學生，散播不實的指控，亂記過……。「怎麼可以這樣對老師呢？」又一句無心的評論從我身後流出。此刻我才知道，我看得是一齣悲劇。悲劇之所以悲，並不是因為學生被汙名化，觀眾被劇情洗腦，而是其中人物個性上的缺失與黑暗，造就了其悲哀的發展，可悲的結局。
我低頭，手上的衝動悄悄流出，滑滑的液體在開啟軟木塞的同時，也玷汙了我的人格，給了我一種空洞的魅力。讓我有勇氣去行俠仗義，去實現那種不存在的正義，就像超人般的不切實際，然後孤單的活著，孤單的死去。
打滾於這紅塵，染了一缸子的腥味後，你才會知道真正的美好不是令人頭皮發麻的甜，而是那淡而無味的平凡。原來衝動的亮麗沒辦法為我帶來些什麼，它只不過是閃耀；像煙火，像泡沫，像這世上所有美好的東西一般，短暫。短暫得令人窒息。
有些衝動綻放著，給予旁人溫暖以及呵護。世上總有些人會冷言冷語，質疑著這種衝動的意義。嘲笑它毫無建設性，投資報酬率極低。那些暴戾的話語，總會穿梭於我們的生活之中，但我知道它們的殺傷力有如卡通式的榔頭般可笑。有些衝動如蕾，比起花朵它一點也不美，但它堅固的禁錮著花蕊，禁錮著一個忠臣所剩無幾的道德操守，禁錮著一個人心中那點有所堅持的純真。但總有那麼一天，那些蕾會綻放，驚豔身邊的冷漠，溫暖塵世中的黯淡。
林子弘老師賞析：
這是一篇極具意識流風格的散文。意識流散文的特色，是充滿了內心的獨白，而且還自由地時而聯想跳脫又時而停佇下來自我解析。這種文章在下筆寫時似乎很容易，但是要能掌控在自己預先設定的主題上而不失控，其實是需要相當的功力的。
本文在意識的「跳躍」一項上，表現得可圈可點。從外在的和朋友A的對話，自然轉入自我內心的剖析，剖析到一個關鍵詞彙（衝動）時，又很自然地從此聯想到曾有的「衝動」經驗，經驗陳述完後又進入自我的解釋分析，接下來進入意象的聯想，卻又能重新聯結回友人A……全文就這樣一而再、再而三地跳出又回歸，不停向外拓出新的論述範圍又重新納回主題之中。以高中生而言，能如此將意識流的書寫控制在自我設定的主題上，實屬難得。
本文也並非全無缺點。包裝在近乎炫技的反覆意識跳躍之中的，其實是極為簡單的主題，但作者對自己所提出的這問題，面對的態度卻有些流於憤世嫉俗。不能說是過度悲觀，但單就論述而言，確實是稍嫌單薄。而中間跳到電影那段，為了能有完整論述而不得不討論到電影細節，到了自我解析時卻又跳回同樣單薄悲觀的簡單回應，導致了所引材料太重而對應部份太輕的不均衡。
但上述這些缺點，其實都瑕不掩瑜。本文作者藉此篇文章的練習，更加熟練地掌握了意識跳躍的書寫技巧。當這些技巧熟稔之後，再去追求內容思想的精進能與寫作手法程度相符，也是一種很好的自我成長方式。
