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民國102年7月份推薦作品
作品類別：一般習作
推薦老師：呂瑩瑩
學生姓名：鄭羽真
學校全名：新北市私立格致高級中學
就讀班級：普通科三年級忠班
和諧
和諧就像是作曲家在編排樂曲時，透過整合不同的音符，修裁不同的旋律過後獲得的動人樂章。看似相差甚遠的元素經歷一番排列和刪增，竟在創造者的巧思下構築成完整而不突兀的協調，這便是和諧的魅力所在。
要做到兩項截然不同的事物的結合，首先必須學會與他人合作和共享。在大自然中，可以看見兩種不同的生物共生愉快，例如螞蟻和蚜蟲，或是人類和大腸桿菌。因為體悟到合作後獲得的好處，兩種生物便各自提供了利益，在利益的共享下透過合作達到生存策略的協調。人們提供腸道給大腸桿菌生活，而大腸桿菌幫忙促進人體消化共創雙贏，這便是一種和諧。
再者，學習退讓也是達成和諧的一大要素。有稜有角的石子很難找到可以相對應的坑洞，是因為它不懂得去適應和改變，如果可以削去一些銳角，使邊緣再平整些，似乎便能更容易找到符合它的位置。人與人相處時，如果也能互相禮讓，各自去捨掉一些性格和脾氣，退一步便能看見更寬廣的平野在兩人之間開闊，自然能避免掉不必要的紛爭而達到人際的和諧。
除了禮讓和妥協，最後要學習如何尊重對方。人與人調節的過程中，難免會有意見無法一致的時候，若能以尊重彼此間不同的差異和特色代替強制的配合，不但容易達成共識，更能在互動的前提下創造出別具特色的和諧。社會上，不同膚色和種族的人們不再爭執，政府能夠在尊重不同文化差異的情況下統治，這是文化和社會上的和諧。
樂章之所以動人，是音符間合作構成和弦，和弦間相互配合築出音節，而音節間尊重彼此的差異和特色譜出動人的旋律，而這，便是和諧的魅力所在！
呂瑩瑩老師講評：
本篇文章藉著樂音音符間的關係，大自然共生共存的現象，展現人類社會也應透過尊重與容忍彼此差異，創造文化的多元性。舉例適切，條理分明，首尾呼應。
