內容

題目：自剖－－我是○○

學校：國立彰化高中

學生：郭〇原

指導教師：孫雅芳老師

一、題目

　　紀弦〈狼之獨步〉以「狼」自況，向五○年代臺灣文壇宣示其文學主張；白萩〈雁〉以「雁群」遷徙的景象寄託作者想欲凸顯的人類追求理想的天性；作曲家安德魯．洛伊．韋伯（Andrew Lloyd Webber）的音樂劇【貓】則是展演出「貓群」的眾相以及各自映照出的不同生命姿態與性格典型。

　　在此，請以「自剖－－我是○○」為題，「○○」的字數不限，但必須選擇一種足以概括自己性格、行事或價值觀的「生物」，撰寫一篇約200字左右的短文。

【命題說明及批閱概況】

　　在紀弦〈狼之獨步〉、白萩〈雁〉授課完畢之後，由教師自行命題並且在高一階段的課堂上進行即席寫作。在批閱後，統計學生所設定的「生物」情形如下：動物出現的頻率遠高於植物（動物出現比率占2/3、植物出現比率占1/3），而動物意象以「鷹」、「老鷹」出現頻率最高（出現比率占3/4），植物意象則以「草」、「小草」出現頻率最高（出現比率占3/4），建議同學在一般的直覺聯想之外，勇於發揮創意、展示更多自我的獨特性。

二、審題建議

1、判斷題意的性質與問題焦點：建議聚焦於「自我剖析」，並極力展示多元的思維層次

2、推論題目的意義與內涵延展：建議善用「我是」的暗喻表現，扣連題旨加以發揮。

3、設定○○的自我指涉與價值呈現：建議繫聯「○○」與「我」的緊密關係，並凸顯宗旨。

三、作品選登

　　　　自剖－－我是一株滿是刺的仙人掌

　　在燒得火紅的太陽下，在一望無垠的沙漠中，我乃一株獨生獨長的仙人掌。我所認知的世界裡，黃沙滾滾，燥熱難耐。偶爾也有動物會靠上前來，嗅嗅我身上的氣味，但在發現我身上滿滿的小刺之後，又會離我遠去，我好想叫住他們，但我只是一株小小的仙人掌，我的聲音太微弱。無法被聽見……，但我仍昂揚屹立地活著，在夜空中，滿天繁星閃爍，一閃一閃的提醒著我，縱使獨生獨長，我仍是這世界上獨一無二的存有！

【老師講評】

1、選題精警，能凸顯書寫者的個人獨特性；善於描摹場景，藉由摹寫修辭成功鋪墊了「我」的登場。

2、本文共有三個敘事層次，在第一個層次帶出「仙人掌」之後；第二個層次「小小的」、「太微弱」、「無法被聽見」，與第三個層次「昂揚屹然」、「獨一無二」形成強烈的對比張力，讓不起眼的仙人掌展示出活潑潑的生命力。