學生作品選登
題 目：從容的我
學 校：秀峰高中
姓 名：許○心
指導老師：吳潤宗老師
一、題目
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不喜歡「趕稿」這兩個字，希望維持在「寫稿」的狀態，文字段落甚至開頭收尾，都很從容，不是倉促之下趕出來的。 雖然倉促有倉促之下被逼出來的爆發力，年輕的時候可能有，但我現在老了，希望產出的文字都有它們自自在在的節奏跟韻律，看起來都妝容美好，即使素顏，也都是容光煥發。 有些朋友會問說，在忙啊？是不是在趕稿？ 我總是回答，沒有趕稿，我在寫稿。 寫一篇稿子，可能600字，可能1000字，3000字。敲鍵盤輸入第一個字之前，要有想法，要有故事，甚至要讀很多本書，蒐集很多資料，花時間去看十幾集的劇，或是電影。有時候可能需要散步或搭車，嚐到人生各種滋味，對事物的敏感，會成為腦中的想法，寫出來就是有意思的文章。 希望每篇交出去的文章，都經過這樣的熟成，初稿寫好了，放一下，隔夜咖哩入味之後總是比較好吃。若是書稿，熟成時間更長。 文字真的看得出情緒，有幾次交稿之後，跟編輯坦承寫作當下的匆忙，編輯說，看得出來，但是沒關係，我來處理。編輯就下了很棒的標題、小標，配上圖片，以及貼切的圖說。 每週四要交的稿子，最好週一就開始想題目，週二開始整理出框架，週三開始寫，週四清早開始潤過一次又一次，盡量中午之前交稿。 如果是月刊邀稿，盡量一個禮拜之前就能完成交出去也不丟臉的內容，然後慢慢修飾，並想好萬一停電、萬一電腦當機，要如何從雲端備份拉下來，在備用的電腦、手機、平板完成定稿。 不是趕稿，是寫稿。 （米果〈不是趕稿〉） |
請回答下列問題：
本文中，作者比較匆促與從容兩種狀態下寫出來的文字差異。你認為你的個性是匆促的還是從容的？請依據自己的經驗，從「匆促的我」或「從容的我」兩個題目中選擇一個寫作，文長不限。
二、審題建議
三、作品選登
從容的我
我認為自己的個性是從容的。即使處在一片嘈雜的環境，仍能處變不驚，安靜地翻閱著書籍。同伴們時常觀察我的面部表情，笑問：「妳怎麼看起來這麼穩重？」我會回以微笑答道：「體會得多了，自然就形塑了這樣的我。」她們聽了我的話，露出不解的眼神。我心想，終有一日她們會明白：從容地過日子、從容地做事，自在地做自己，是一件平淡卻深具樂趣的事。然而，這份從容並非與生俱來，而是在幾番侷促與緊張之後，慢慢沉澱而成的。
記得那次學校與廣達文教基金會合作，舉辦「古今市集藝遊會」，我身為圖書館的閱讀推動大使，擔任藝術導覽小尖兵。開幕前的幾週，我們利用午休時間反覆練習口說。當我初次面對台下模擬的聽眾時，才發現自己遠沒有想像中鎮定——心跳驟然加快，臉頰發燙，語速不自覺地愈來愈快。原本準備好的內容忽然卡頓，腦海一片空白；四周的目光彷彿化為無聲的審視，使我愈發侷促。最終，我在一陣倉皇的胡言亂語中匆匆結束導覽，內心滿是懊惱。
但我沒有因此退縮。我開始重新閱讀資料，不再機械地背誦稿子，而是試著真正理解畫作的意涵，將文字內化為自己的語言；我對著鏡子練習語調與停頓，提醒自己放慢呼吸，把注意力放在畫作本身，而非旁人的目光。活動正式舉辦那天，校長、各處室老師與基金會人員站在我面前。當他們停駐於我的畫作前，我清楚感受到自己的聲音穩定、目光自然，內心竟出奇地平靜。語畢，耳邊傳來一陣掌聲。那一刻，我深切體會到——原來從容，是在一次次練習與跌跌撞撞之後，仍願意站上舞台的勇氣；而當自身準備充足，它便會悄然出現。
這段經歷，讓我對往後的生活有了不同的理解。我逐漸明白，從容並非天賦，而是一種歷經波動後的選擇。它不是冷漠，也不是麻木。我曾擔心，這樣的平靜是否意味著少了對悲歡離合的感受；然而後來才懂得，從容並不是沒有情緒，而是讓情緒得以沉澱，是在波動之後仍能穩住自己，是明白自己可以決定如何回應世界。那是一種坦然的生活態度，需要內在的沉著與充分的準備。
如今，在嘈雜中翻書的我，面對他人目光仍能微笑回答的我，這些都不是偶然。未來或許仍會有新的舞台，新的緊張與不安，但我相信自己能安然以對。我願以這份從容走過人生的每一段風景，讓心中始終保有一片祥和。
【教師評語】
舉例適當，描寫細膩，將自己擔任閱讀推動大使，從緊張轉變至從容的過程描寫得很好。文句流暢，佳句迭出，且將從容對於自身的意義與優勢說明得相當清楚。
