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素養導向教學與多元評量素養導向教學與多元評量

【教學設計】「知」道、「行」道、「悟」道──《勞山道士》(113學年度觀議課)

  《勞山道士》通過小說的故事情節、人物的心境變化,進行對「求道」的討論,藉由道士提點王生求道宜抱持「潔持」的謙虛寡欲之態度,昭示能紮實地過完每一天就是「求道」的真諦。
  本教案為第四節課,藉由閱讀策略推論道士認為學道之人應有的心態能力,知曉本文「道」的真諦,對照自身日常生活學習或學技歷程中是否落實「日常生活即是道」的實踐。進而反思「道」不在浮華中,而是在生活裡,而那些為了生活而不斷奮鬥、堅持自我信念的職人,才是真正的「悟道者」。藉由認識生活中各式職人的職涯樣態,蒐集整理其職人信念,運用三W製作職人「悟道者」的生活哲學slogan卡。期使古典文本與現代生活情境有合理、合宜的連結。

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