本篇文章聚焦於學習歷程檔案中「課程學習成果」的產出，並以高三下學期「語文表達與傳播應用」課程為例，依據「有利申請的大學看重能力指標」為出發點，來設計課程內容與學習任務。鼓勵學生把所學語文表達與傳播應用的能力，靈活運用於學習歷程檔案與課程成果的製作。透過目標導向的訓練，學生不僅能提升文字與口語表達能力，還能將成果轉化為申請大學時的亮點，吸引教授目光。即使未必需要上傳相關學習歷程，學生仍可把課程所學遷移到其他科目或多元表現，強化個人申請優勢。本課程強調跨域實踐力課程，不僅聚焦能力培養，也重視經驗遷移與反思，讓學習成果更貼近生活，為學生未來的大學學習奠定紮實基礎。