內容

請閱讀上列文章，分項回答以下問題。
問題（一）：對於法蘭克的遭遇，文中作者從哪些角度評論他的「幸」與「不幸」？請就二者加以說明。文長限 200字以內。


問題（二）：人生不公平，該如何「扭轉」命運？請分析法蘭克如何扭轉命運，並抒發你的感悟。文長限500字以內。

測驗目標：知性的統整判斷能力

命題用意：
（一） 透過「幸」與「不幸」的評論，檢測學生閱讀資料之後檢核與整理歸納的能力

（二） 將「不幸」扭轉為「幸」，以記者法蘭克為例，分析其「扭轉」命運的方式，檢測學生對文本深入探究的能力

評分標準：
1.第一小題能以「幸」「不幸」為評論依據，完整列出評論的不同角度（兩者皆四項）；第二小題的分析精確深刻， 且能提出自己的體悟，論述精當，層次井然，文辭精練者，得A+級

2.第一小題能以「幸」「不幸」為評論依據，大致列出評論的角度﹙兩者皆三項﹚；第二小題的分析清楚，條理分明，提出自己的體悟，文辭暢達者，得A級

3.第一小題以「幸」「不幸」為評論依據，大致列出評論的角度（兩者皆二項）；第二小題分析大致清楚，論述合宜，略提自己的體悟，但以感想為多，文辭通順者，得B+級

4.第一小題混列評論的角度，論述大致合理；第二小題分析平實但不夠精確，只言自己的感想而未有體悟，文辭尚稱平順者，得B級

5.第一小題「幸」與「不幸」的敘述與評論分析錯雜；第二小題分析紊亂不清，論述空泛，未提自己的體悟，文辭欠通順者，得C+級

6.第一小題未見條理、結構紊亂；第二小題分析雜亂錯誤，未有體悟，文句不通者，得C級

 
佳作共賞

北一女中三年誠班　陳妍中

（一）
　　法蘭克遭遇劫難，目睹同事死亡，又必須熬過漫長治療，這是生命遇到威脅、記者生涯受阻的「不幸」；得以大難不死，經歷艱苦復健，並重回依舊喜愛的職場，即是保住性命與工作熱忱的「幸」。而在他的人生劇本產生巨變後，他連觀賞鳥類也須依靠別人協助上山，這種克難方式使他受到感染，必須放棄，此為終身失去行動力，無法自由追求喜愛事物的「不幸」；然而他能堅定信念，不屈不撓，順利完成目標，無非是實現自我的「幸」。

（二）
　　法蘭克能轉換「不幸」為「幸」的關鍵，在於他對生命、對工作、對賞鳥的「熱愛」。因為熱愛生命，所以他能擺脫被恐怖份子攻擊的陰霾，擁抱受到重創的身心。又因為熱愛記者的工作，他不僅回到前線，還挑戰進入山區尋找罕見鳥類，這並不是視工作為餬口途徑之人能做到的。即使在生命的岔路口被迫轉彎，法蘭克將之視為「禮物」，讓他得以覓得不同的風光，並持恆朝向熱愛的風景走去，路上的棘叢泥沼也不能絆住他積極無畏的心。
　　從法蘭克的故事，我聯想到畫家莫內。八十六歲的莫內，視覺異變，只殘餘一點光的朦朧，卻憑著對自然的熱愛，創作高兩公尺、長達兩百公尺的巨大作品〈四季睡蓮〉。莫內堅持以大自然為師，走出畫室，捕捉印象，從描摹乾草堆的作品集開始，他便被自然景物柔和又層次分明的樣態吸引，四十年來累積了許多複雜無法歸類的感官片段，讓他在最無月光的夜晚，也可以分辨初春每一片柳葉的幼嫩與秋後的枯乾。莫內與法蘭克，同樣是在昔日熱情中找到活著的意義，將苦難當成一份大禮送給自己，用這始終存在的心靈依託，看見生命的安穩平常。也許，晚年的莫內看的已不是日月晨昏的光影變化，法蘭克執著尋找的也不再是珍稀鳥禽，而是生命遭逢巨變後，仍能觸動心弦的一分情懷。