內容

　　隨著科技快速發展，資訊傳播突破以往新聞頻道、報章雜誌的審核限制，更加多元而自由的呈現，但也因為少了審查與確認，許多未經查證的資訊透過網路，在Facebook、在Line、在各大社群網絡蔓延開來。請閱讀下列圖文內容，依序回答問題。

（一） 所謂的「一氧化二氫」就是「水」，化學式H2O，是一個氧原子與兩個氫原子組合的化學物質，以其化學化合物名詞書寫的一些文章，雖不違背科學事實，卻引起部分民眾的恐慌，故而又被稱為一氧化二氫惡作劇。請以甲圖為例，分析此圖文在網路上何以造成恐慌的原因。文長350字為限。（12分)

（二）乙圖中，運用心理學「瞬間說服術」的技巧，透過「簡潔」、「自信」、「專業」的口吻，使閱聽者面對這類訊息，瞬間就被唬住。然而，「沙威瑪」其實是生活中常見的土耳其烤肉，將醃漬過的肉片層層堆疊串烤，食用時再將熟肉切下與蔬菜一起搭配，而非一種特殊的生物。面對這類似是而非的訊息，該如何判讀其真偽？請說明你的觀點，文長350字為限。(13分)

測驗目標：知性的統整判斷能力

命題用意：
　　現今的環境不再資訊困乏，但我們所接收到的訊息真的正確嗎？我們是否能夠判別其真偽？本題選取網路上兩個知名的例子，引導學生閱讀判別，了解如何剝除駭人訊息的包裝以還原事實的真相，並思考未來面對訊息應有的態度。

評分標準：
1.能精確掌握題旨，分析兩則圖文的訊息：第一小題能分析出「群眾對專有名詞的陌生」與「負面用詞」對閱讀者的影響；第二小題則需提出「檢視、印證」以及「加強生活經驗與認知」的基本判別。文章結構嚴謹，分析完整，條理分明，文辭精要流暢者，得A+級

2.能掌握題旨，分析兩則圖文的訊息：第一小題能分析出「群眾對專有名詞的陌生」與「負面用詞」對閱讀者的影響；第二小題則需提出「檢視、印證」以及「加強生活經驗與認知」的基本判別。文章結構穩妥，內容分析清楚，文辭暢達者，得A級

3.分析兩則圖文的訊息：第一小題能分析出「群眾對專有名詞的陌生」或「負面用詞」對閱讀者的影響；第二小題則需提出「檢視、印證」或「加強生活經驗與認知」的基本判別。文章結構適當但稍見鬆散，分析雖簡略而文辭平順者， 得B+級

4.分析兩則圖文的訊息：第一小題能分析出「群眾對專有名詞的陌生」或「負面用詞」對閱讀者的影響；第二小題則需提出「檢視、印證」或「加強生活經驗與認知」的基本判別。文章結構大致合宜，分析簡短但不夠明確，文辭堪稱平順者， 得B級

5.文章結構較鬆散，對兩題內容都有提及但無明確分析，文辭未盡通順者，得C+級

6.解讀不當，僅說明兩題皆「不宜盡信」，文章結構鬆散，文辭不通，未見分析與自己的觀點，得C級。

7.空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評 0 分。

佳作共賞

北一女中　高三溫班　郭品萱

(一)
　　現代科技日新月異，網路十分發達，因此資訊流通較以往更為快速。然而，雖然網路帶來諸多便利，卻也使不實訊息流傳得更快更廣，甚至如滾雪球般造成大眾無謂的恐慌。
　　所謂「一氧化二氫惡作劇」即是一例。一氧化二氫即是水的化學式，而該圖文巧妙運用一般人對於以化學式描述之物質的陌生，又利用了民眾對於陌生事物自然產生的恐懼，再加上生活中常見有關有害化學物質的新聞報導，致使觀者直覺性的認為一氧化二氫於人體有損。此外，圖文亦使用許多「致命」、「嚴重傷害」等煽動性語彙，又將此物質與癌症、酸雨、溫室效應、ISIS政權等負面議題連結，強化可信度並營造恐慌氣氛，而使觀者全然忘了判斷資訊真假。
　　由此可見，作為閱聽者，我們應在接收資訊時，不受強烈字眼與自身情緒誤導，理性檢視內容的正確性，方能讓此類恐慌止於智者。

(二)
　　身處科技發達的現代社會，欲獲得包羅萬象的資訊可謂易如反掌。然而，隨著人們與資訊平台間的管道逐漸多元而暢通，許多似是而非的訊息也益加頻繁地出現，甚至誤導大眾、引起事端。
　　面對此類訊息，我們必須在閱聽的過程中時時保持理性與合理的懷疑，不受字裡行間權威性或肯定的語氣影響，以免受到刻意引導而輕信了不實之事。以PTT版上有關沙威瑪一文為例，文中作者提出己身經驗，透過簡潔語句，使讀者剎那間就被說服，殊不知真正的沙威瑪與文中所述截然不同。除了理智的閱聽心態，我們更應具備一定知識，或以相對可靠的管道多方求證，以無徵不信的態度面對，便可篩檢出資訊的訛誤之處。
　　身在一切事物「便捷化」、「多元化」的時代，作為閱聽者的我們，不應使資訊接收「速食化」而是以理性與知識相輔相成，審慎判讀資訊的真偽，從中汲取所需，方是上策。

評語：Ａ＋
第一小題：分析精確而完整，確實理解文章內容，點出「對陌生事物的恐懼心理」以及「煽動性語彙」對閱讀者的影響，文辭精確而暢達。
第二小題：以「懷疑」為短文核心，提出「理性」、「求證」與「知識」之必要，層次分明而完整。