寫作命題
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在傳統社會的價值觀中，知識份子致力追求功名，是社會普遍認同的價值取向，在治世中「學而優則仕」更是大多數知識分子的想望。這樣的心理和情感，時常投射在文人的題詠之中，只是表達的方式較為含蓄蘊藉，往往藉由外物隱曲以達。植物由於與日常生活關係密切，因名稱諧音或生長特質、功能用途之故，常成為文人興發情感的媒介，或是筆下摹寫、譬喻的素材。 例如槐樹，是「三公」之位的象徵，「槐臺」意指宰輔重臣。漢代以後，宮廷與都城學宮都喜植槐樹；槐樹開黃花，而槐樹開花時正值唐代科考時節，因此「槐黃」的意象便屢為文人興寄追求功名之感懷與苦辛。 又如柏樹，由於漢代御史府中列植柏樹，因此御史臺也稱「柏臺」；爾後職稱雖迭有變革，然而「柏臺」已然成為彈劾、監督政府施政機構的代稱。柏樹質性緊緻，足堪為棟樑之材，以及性耐霜寒，經冬不凋的特質，也成為忠臣志士自我期許能負重任、氣節凜然的象徵。 桂花本因具有氤氳繚繞之清芬而被視同隱逸君子的節操象徵，然因桂與「貴」的諧音聯想，加以求取功名難如月中折桂，因此演繹出「攀桂」、「折桂」、「月桂」、「攀蟾折桂」等比喻科舉及第不易的典故，或與同具香氣的蘭並稱「蘭桂騰芳」，譽人子孫顯達，反映出社會普遍認同仕宦顯貴以光耀門楣的價值取向。 （改寫自周明儀〈古典文學中具功名仕宦意象的植物及其文化意涵探討〉） |
閱讀上文，分項回答下列問題。
問題一：歸有光在〈項脊軒志〉中曾言「雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄楯，亦遂增勝。」請參考上文，分別說明歸有光種植此四種植物的寓志。文長限150字內(占8分)
問題二：漢代王逸〈離騷序〉有言：「離騷之文，依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草，以配忠貞；惡禽臭物，以比讒佞」以植物喻志的書寫習慣自古就有，除了書寫，知識分子也種植相關植物用以寓託情志。如果你有一個自己的庭園，你會種植哪些植物來表現自我？請以「植物以志」為題，書寫一篇完整的文章，文中須描寫你的庭園樣貌與植栽，並從中擇一植物詳加描述其外觀與特性，用以連結你的個性與生命情趣，文長不限。（占17分）
測驗目標：情意的感受抒發能力
命題用意
許多人喜歡「算命」，認為算命師鐵口直斷，具備神通力。然而，扣除掉超自然的可能性以及話術，算命師最為厲害的其實是觀察力，同時對心理學與行為分析亦頗為擅長。要如何透過外在事物分析一個人的人格特質呢？這就要從他所選擇的事物特質著手，這些特質必然反應一個人的喜好、心理與性情，例如抱著可愛絨毛娃娃的孩子，或是心理情感有所需求，或是喜歡絨毛的觸感。解讀文學也是如此，有些作者不好說出口的話，無法直言的情思，便需要透過某些質性相通的事物來寓託，而讀者如能看懂，就能走入作者的內心世界。
本題透過傳統文本中常見的「寓託」，讓學生分析文本中涵藏著的情志。並希望學生發揮想像力，勾勒一座屬於自己的庭園，選擇最能代表自我情志的植物，寫物的同時進而理解自己，植物以志，植物以誌之。
評分原則
問題一：要根據閱讀素材，分別說明四種植物的特質，並連結歸有光如何寓志。說明完整、行文流暢、文辭精練，一項（一種植物）得二分。
問題二：要能精確掌握題旨與要求，發揮想像力與書寫力，具體描寫自己的庭園樣貌，並從中找出一種植物進行外觀與特性的書寫，以此寓託自己的情懷或志向。
1.具體描寫庭園樣貌，並對植物有詳實的描繪，與自身的情志連結深刻而完整，文字細膩優美，文章結構嚴謹，得16－17分，是為A+級。
2.清楚描寫庭園樣貌，雖稍有誇飾但整體來說還算合理，對植物有完整的描繪，有與自身的情志連結，文辭明白暢達，文章結構明確，得13－15分，是為A級。
3.平實描寫庭園樣貌，對植物的描述簡要，與自身的情志連結度不高，文辭平順偶有佳句，文章結構還算適當，得10－12分，是為B+級。
4.庭園樣貌粗略不清，未對植物的外觀或特性有所描繪，與自身的情志無法有所連結，文辭大致通順，文章結構有點鬆散，得7－9分，是為B級。
5.簡述庭園樣貌，對植物描寫簡單或文意未完，對自身情志缺乏著墨，文辭未盡通順，文章結構鬆散，得4－6分，是為C+級。
6.未描述庭園樣貌缺，對植物亦缺乏著墨，文辭不通，文章結構混亂，內容貧乏者，得1－3分，是為C級。
7.空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評 0 分。
特殊評分原則：
1.內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多 B＋級。
2.視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。
佳作共賞
北一女中 高二勤班 林孟霖
問題一
1.蘭：自古而今，蘭代表高潔典雅的心志，歸有光植蘭，便是冀望自己能於亂世中堅定心志，如空谷幽蘭。
2.桂：蘊含隱逸君子的氣質，兼有求取功名富貴之意，代表歸有光在沉著的韜光養晦之中，猶有求貴之心。
3.竹：竹有「任爾東西南北風」的堅毅不拔及虛心守節之意，象徵歸有光秉持節義性格以度亂世。
4.木：拙實而樸，雖未有豔冠群芳的外表，但堅實且內斂，表示歸有光期望自己能沉著並踏實。
評語：
文辭精煉且能切中問題核心，對文本的理解力甚好，文字掌控力亦佳。
問題二
植物以志
槎枒上蹦出的點點生機裡，朵朵梅花吻著一個個豐實的乳白蕾苞；深宮後院的錦繡苑囿中，彩蝶比翼，一枝血赭色的紅杏探過牆，掙向蒼穹；而節節鏗然的綠竹，節間的芽孽糝下初生的喜悅……誠然，遊於萬物的浩淼裡，一花一草都能勾勒百年歲月的情趣，植物草木皆可銘志。
倘若我能有一庭園，我必然不以柵欄去桎梏它們蓬勃的生命，而將植物重於蓊鬱的後山！我將以竹、梅作為種植，沒有欄杆、溫室的阻擋和嬌養，旁有廣袤的綠草，迎著陽光和敻朗的天空，旁邊亦有潺潺溪流，節節分明的竹子伴隨著節間的嫩葉，叢而茂盛；梅樹則屹立於旁，枝上點綴有緋紅、奶白色的花苞迎風搖曳。
這其中又以梅最能言己志。在冽風蕭瑟的冬裡，唯有梅傲骨綻放，雖沒有濃豔且大面積的色彩渲染，但卻綻開的爆發力十足！猶若踟躕於高中課業壓力下的我，雖面臨家人的責備和疊疊考卷的攻擊，卻仍能擦去淚水，咬牙，勇敢的負擔一切，將困境化為前進的力量。
我堅信，每個人都能在生命的困厄裡，在傷痕下找到一株能支撐心靈的植物，時時惕勵自我。於我，燦開於冬季的「梅」，便似若那扁舟，帶我乘過汪洋，迎向下一個新世界。
評語：
文辭瑰麗典雅，結構完整緊密，雖然選取的素材較為傳統，呈現的意象也較為古典，但有充沛文氣為支撐，故能在保守的書寫中爆發情境的塑造力與文字的駕馭力。
北一女中 高二勤班 李家萁
問題二
植物以志
春雨始停，天空仍是灰濛濛的，幾片烏雲不小心篩出幾束細碎的陽光，那些細碎因露珠而被無限放大，讓我小小的庭園在灰暗中閃閃發光。
因為自己不太會種花，庭園裡大多是幾盆小小的苔蘚，或者矮小的植栽。放眼望去，盡是一片綠，四季皆是如此──平凡，但不討人厭。某年春天，我的庭園境染上了一點粉，湊近一看，是一株草，上頭開的一朵朵小花，以螺旋式向上纏繞，頗有娉婷之姿。
這種植物名為綬草，我仔細觀察一陣子後才發現，它從最底部開始開花，隨時間推移，階梯式的向上環繞開放，花期只在春天的前兩周，一年只開這麼一次。書中說這種植物不常見，我想，必定是因為我和它十分相似，才有這段奇妙的緣分吧！
除了開花的那兩周，綬草其餘時間都在土壤裡靜候，如同我平日的潛沉，只在最好的時機給人一次難忘的驚艷。綬草一朵一朵單純的美好，慢慢堆疊累積，終將繽紛春天成為一道風景；而我，亦將在成長中形塑形自己，終將成就燦爛的青春。
綬草正如我，我亦如綬草，不用是春天時眾人的焦點，只需一次大放異彩的機會。
評語：
結構完整，文意流暢，文章別出心裁。文章雖短，卻凝練而動人。
