寫作命題
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和病人之間最適當的距離，是一隻手臂。 不要太遠，太遠顯得疏離；不要太近，太近會使彼此有壓迫感。這是好幾年前還在接受訓練，門診錄影教學時，老師告訴我們的事。印象中的錄影教學總是令人捏緊了心臟。不過，我確實從裡頭學到了許多眉角。如今想想，那些眉角，泰半都與距離有關。 比方說，理學檢查該由接觸面積最小的做起，從最不具有侵略性的開始。於是，翻眼瞼應優先於診視喉嚨，摸頸部優先於掀衣聽胸腔——一步一步，不要驚擾、不要唐突，那感覺，相近於真心與某人來往。 幾回教學，印象深刻的是，有一次我對病人的稱謂被提出討論。那支影帶裡，我稱呼初診病人的名而不是姓，老師說，初次見面就這樣，似乎太親密了，距離應當要再拉遠一點。 時近，時遠，如相機鏡頭般時刻調整著焦距。我內在的齒輪不斷嚙合拿捏：怎樣才是適當的呢？什麼語言行為才又是合宜的？後來，便不自覺留心觀察著距離這樣微妙的尺度。 中學時學過生物距離，指的是兩個同類彼此感到舒適的範圍，切換成現實，可能是車廂裡不得不被填滿的最後那個座位。顯然，這段距離與國族和文化有相當大的關係。曾經讀過一篇關於「芬蘭距離」的報導，文章以詼諧語氣，傳達芬蘭人無論排隊、獨處、互動，都傾向於保留較大的個人空間，這寬大的留白，在我到其他國家旅行時，相對感覺被消弭得很窄、很近。但目測距離並不等於心理距離，或許也因無可奈何的地狹人稠，在香港茶餐廳搭枱共桌，墨西哥城的地下鐵通勤，人們皆得肩肘互擊，臀腿相依。我一個異鄉客廁身其中，挨蹭幾天，竟也有種跟著過日子的恍惚了。(節選自吳妮民〈我所知道的距離：讀陳沛珛《暫時先這樣》與61Chi《城市裡，有時候》〉) |
閱讀上文，分項回答下列問題。
問題一：請根據上文內容，以文中所舉。診療的兩則例子，試推論醫病診療距離拿捏的理由。文長至多80字（至多4行）。（占4分）
問題二：2020年新型冠狀病毒全球大流行，由於係屬嚴重特殊傳染性疾病，為避免接觸感染，一時間隔離人數暴增，人人自危、舉國恐慌。不少族群需要「居家隔離」或「在家上班」，除了減少與人互動和外出，更不禁省思人與人之間的最佳距離。請參閱上文，以「最好的距離」為題，描寫生活經驗中與人保持距離所帶給你最深刻的感受，並抒發你在其中的體悟，文長不限。（占21分）
測驗目標：情意的感受抒發能力
命題用意：
在這個新興科技與資訊爆炸的世代，傳統的人情味、人際間的溫暖已經漸漸由冰冷的觸控螢幕所取代；然而在看不見的網路世界裡，又產生新的人際禮儀、新的互動模式，在當今青少年群體中，人與人之間更有各式各樣複雜的關係，有善亦有惡。本題旨在引導學生閱讀理解現代文本，並能從中擷取訊息，應用在人際生活的觀察中，進而對熱門時事進行詮釋與省思。
評分標準：
問題一：
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配分 |
作答情形 |
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3~4分 |
能述及醫病診療過程中，距離太近可能對病人造成的壓力，且能說明醫病之間如同與人真心的往來，需要拿捏的合適，方能建立信任感等因素 |
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2分 |
能按照文章內容擷取出一或兩個診療例子，但未能深入推論背後可能的理由，或理由並不充分。 |
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1分 |
僅能寫出診療行為因距離遠近而有不同的理由，即可給分。 |
◎參考答案：
文中提及診療距離的拿捏尤為關鍵；太過親密可能會造成病人過度的依賴、太過疏離而直接又過於突兀，醫病之間如同人與人真心的往來，需要步步為營，方能建立良善的信任關係。
問題二：
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等第 |
級分 |
分數 |
作答情形 |
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A |
A+ |
21~19 |
1.立意取材：能完全掌握題幹(題目及引導文字)要求，精確扣緊題旨。能展現深刻體悟、豐富想像及動人情感。 2.結構組織：構思巧妙完整或結構嚴謹、脈絡清楚。 3.字句表達：邏輯清晰，用字遣辭精確；文筆生動流暢，修辭優美。 |
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A |
18~16 |
1.立意取材：能完全掌握題幹(題目及引導文字)要求，扣緊題旨。能展現體悟、想像，並抒發情感。 2.結構組織：構思或結構完整、脈絡清楚。 3.字句表達：邏輯清晰，用字遣辭暢達；文筆流暢，修辭優美。 |
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B |
B+ |
15~12 |
1.立意取材：尚能掌握題幹(題目及引導文字)要求，依照題旨發揮。取材尚稱恰當，有若干體悟、想像，感情抒發略能動人。 2.結構組織：結構大致平穩完整，脈絡大致清楚。 3.字句表達：文筆平順，修辭尚可。 |
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B |
11~8 |
1.立意取材：尚能大致掌握題幹(題目及引導文字)要求，大致能依照題旨發揮。取材尚稱恰當，思路尚稱清晰，但體悟過於平淺，想像及情意抒發不足。 2.結構組織：結構大致完整，脈絡稍嫌鬆散。 3.字句表達：文筆平淡，修辭能力不佳。 |
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C |
C+ |
7~4 |
1.立意取材：未能掌握題幹(題目及引導文字)要求，不盡符合題旨或明顯偏離題旨。材料運用不當，思路不清，內容貧乏，缺乏體悟、想像，未能抒發情意。 2.結構組織：結構較鬆散，敘寫不具體。 3.字句表達：字句欠通順，表達不清晰，囗語化表述，文句邏輯不通，論述零亂。 |
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C |
3~1 |
1.立意取材：無法掌握題幹(題目及引導文字)要求，不符合題旨或明顯偏離題旨。思路不清，內容空洞。 2.結構組織：沒有明顯結構，敘寫條理紛亂。 3.字句表達：字句不通，論述紊亂。文筆蕪蔓，囗語化嚴重。 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評0分。 |
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◎特殊評分原則
1.內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多B+級(15分)。
2.內容、文字、結構均佳，但未抄題或自訂題目，至多B+級(15分)。
3.視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。
佳作共賞
新竹高工 室二甲 沈立恆
最好的距離
距離是兩個物體相距的數值概念，在物理的世界中，如此位置可以用公式測量，將測量目標化為單純的兩點，我們甚至能以此求出地球到太陽之間的遙遠光年、亦能推算出原子間的些微相近。然而人與人之間的距離則不在話下，心與心之間的距離卻變化無常，難以揣測、難以估算。
一點五公尺是防疫期間最佳的社交距離，這樣的防範能有效的阻絕病毒傳染，但也在無形中拉開了人群，間隔出一道門扉。這樣的距離有違我生活的經驗。現代都市人口密集，人群像是沙丁魚群，摩肩擦踵，早晨的公車更是水洩不通，人們臉貼著臉，彷彿被奪走呼吸的權利。此刻的擁擠卻只存在表面的流動，內心的波動平靜如水，就算生理的距離遙於千里之外，測量心與心的距離總能超越一切。
環視方正的教室，桌椅間看似緊密無縫，但放大檢視，才發現原來一行一列的距離不會太遠也不會太壓迫，同學能夠輕鬆自在的交流，卻不會感受到肢體的碰觸。我認為這教室的桌椅正是朋友間最佳的距離。在和朋友相處的期間，不論是身體的接觸、眼神的交錯，都是需要拿捏的分寸，過份靠近的緊密，會讓人喘不過氣，就算是親近的好友也需要屬於自己的自由空間和個人隱私，如果刻意窺探，這段關係將會出現裂痕。
為了和朋友拉近距離，從前的我喜歡和對方聊天，過程都非常順遂，但當我想進一步了解更隱密的生活細節時，發現自己太急著縮短彼此的距離，會忽略了對方的感受。於是心與心不再靠近，漸漸遠去。所以最好的距離是讓人身心舒坦的，沒有標準答案，而是存在於兩人間的默契，一舉一動都將成為距離的推手亦或是惡化的因果。
評語：
