寫作命題
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〈遺忘不是我們的專長〉 詞曲／陳修澤 |
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起床的時候越來越捨不得睜開眼 需要幾秒鐘確定這是我的房間 遍尋不著原來已經扔掉的球鞋 出門才發現陽光依舊那麼刺眼
同條路上柏油鋪了一遍又一遍 巷口的商店也換了一間又一間 到處都是工地他們又拆掉了什麼 好像美麗的記憶再也沒有人想了解
他們說忘掉吧 他們說忘掉吧 說除了忘記它 又還能有什麼辦法 那就讓酒精暢快的消滅這個城市吧 而那美麗的記憶就留在醉的夢裡吧 |
越來越少人能夠真正陪在身邊 了解自己的誰不知不覺已經遙遠 恍然大悟原來這就是夢想的世界 拖著我的明天又該怎麼去改變
他們說忘掉吧 他們說忘掉吧 說除了忘記它 又還能有什麼辦法 那就讓酒精暢快的消滅這個城市吧 而那美麗的記憶就留在醉的夢裡吧
我能說不要嗎 我能說不要吧 至少我不要忘記說不要的自己啊 嘿你還在嗎 是否能站在我身旁 拍手吧 大聲唱 遺忘不是我們的專長 |
閱讀上文，回答下列問題：
問題一、依據上文，從遣詞、造句分析作者的創作目的，文長120字以內（最多6行）。（4分）
問題二、時間的洪流不斷向前，許多事物更替消逝，逝去的或是體力，或是記憶，我們似乎只能接受，然後逐漸忘記。生命中，有沒有什麼是你不想忘記的歷程或經驗？如果眾人皆忘，只有你記得這些過程中的種種，這樣的記憶是否還有意義？請參考上文，以「我不想忘記」為題，書寫你個人的感悟與反思。文長至少達500字以上（23行以上）。（21分）
測驗目標：情意的感受抒發能力
【命題動機】
本題命意，在希望學生閱讀文章後，能夠感受到作者對「只講求快速的時代，人類對周遭變化易麻痺無感而至迷失」的批判，同時又呼告「即使日日求新是時代風向，也不要忽略自己生活的細節，乃至曾經擁有的美麗記憶」。
目標：測驗考生是否具備情意、想像等感性的表達能力。
字數：500字以上，並超過23行。
原則：
(1)能否具體寫出個人實際的生活經驗
(2)能否結合人類的集體環境共感
(3)真誠表達內心的情感
(4)能否發揮聯想力
【評分標準】
問題一、
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等第 |
分數 |
規準 |
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A |
4 |
能兼顧遣詞、造句兩項引用原文，並與創作目的的分析內容精準對應。 |
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B |
2-3 |
能對遣詞、造句兩項分析，並與作者的創作目的大致能夠對應。依據詳盡的程度給予2或3分。 |
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C |
1 |
遣詞或造句的分析僅能做到一項，大約能夠對應創作目的 |
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0 |
空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹 |
參考答案：
作者透過「遍尋不著原來已經扔掉的球鞋」、「美麗的記憶再也沒有人想了解」的句子，批判在快節奏的時代，人對於事物的快速迭代毫無感覺，並用「酒、夢」醒醉短暫的詞，來諷刺社會的健忘，唱出自己不輕易遺忘事物的決心。（102字）
問題二、
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等第 |
級分 |
分數 |
規準 |
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A |
A+ |
19-21 |
一.能明確點出作者對於「健忘的快節奏社會」之批判，以及「自己不想忘記的反抗與堅持」，並從遣詞、造句中，引文句逐項由淺入深地分析。 二. ① 能自引文中所含蘊的情懷、情趣，生發想像 ② 活用適切的主題、經驗、材料，旁徵博引 ③ 表現細膩的體悟、動人的情感，描寫精緻 ④ 結構嚴謹，首尾呼應，文辭優美暢達 |
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A |
15-18 |
一.能明確點出作者對於「健忘的快節奏社會」之批判，以及「自己不想忘記的反抗與堅持」，並從遣詞、造句中，引文句逐項分析。 二. ① 能善用知識、經驗、材料，掌握題旨 ② 完整敘寫，具有感人的力量、真誠的體悟 ③ 結構嚴謹，起承轉合分明聯立 ④ 文辭流暢妥貼 |
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B |
B+ |
12-14 |
一.能明確點出作者對於「健忘的快節奏社會」之批判，以及「自己的反抗與堅持」，並引文句逐項分析。 二. ① 材料、情節運用得宜 ② 略能喚起讀者的共鳴或感動 ③ 有四段以上的結構布局，文辭通順 |
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B |
8-11 |
一.大致能點出作者對於「健忘的快節奏社會」之批判，或是「自己的反抗與堅持」，並引文分析。 二. ① 不違題意 ② 內容、結構、文辭均尚可，感人力道平平 ③ 點出引文意涵（非主旨），於己文發揮又無巧思 |
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C |
C+ |
5-7 |
一. 能抓到「遺忘」的主題，但不能明確知道作者的批判與反抗 二. ① 雖不違題意，但缺乏情懷 ② 內容、結構、文辭不佳 |
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C |
1-4 |
一.能抓到「遺忘」的主題，但完全不知道文章隱含批判與反抗 二. ① 略沾題意或未切題旨 ② 敘寫太略或雜亂蕪漫，文辭凌亂不通 |
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0 |
空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹 |
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特殊評分原則：
① 內容、文字優美精鍊，但文未終篇，或一段成文者，至多 B級。
② 內容、文字、結構均佳，但內文與題目相關牽強者，至多 B級分。
③ 視標點符號之使用，與錯別字之多寡，斟酌扣分。建議：每3錯處，扣1分。
④ 字數每少一行22字，扣1分。
⑤ 偏題、離題，形式破碎未符題意，一律C級分。
【學生佳作】
台南女中 郭○紜
我不想忘記
人生經歷種種，記憶宛如地球中的化石，層層堆積在腦海中。每顆珍奇的化石皆由當下的感動、幸福凝聚而成，囊括生命碎片的精華。然而，隨著新興化石的沉積，我們淡忘深處那曾經寶貝的記憶化石，只顧玩賞新玩兒。而在這健忘的環境，我最不想忘記的是那顆愛學習之心。
書中不僅有黃金屋，更有心靈的滿足。自幼，我喜歡閱覽各式書籍、提出各種疑惑。新知滿足我的好奇心，對學習的熱愛便是心中最光彩奪目、珍貴罕有的化石。我將它擺在一個顯眼的檯面，提醒自己莫忘初衷。然而，在這快速發展的世代，記憶之石以指數型增長，同儕們往往迷失在新沉積的經歷石堆，沉浸在剎那形成的幸福中──他們忘記、丟失長年精心收藏的化石了!但我深知，網路、手遊、社群軟體等頃刻產生的不是價值連城的化石，而只是平凡無奇的沙粒。
健忘是這個世代的通病。瞬息萬變的社會能迅速地給人快樂感，給人稍縱即逝、逝後引起空虛的假快樂。人們因而盲目的追尋新樂趣，卻是重蹈覆轍，反而更加焦慮。不是不願拾起舊愛，而是在一次次汲汲營營中忘了摯愛。但我不願如此，再忙碌我也每天學習。雖然無法輕易獲得成就感，更常被自己的無知所困，但突破難關後習得知識那漫長的過程，不正是使我歡愉的原因?曇花一現的快樂固然美麗誘人，但細細融鑄而成的幸福更持久樂人。
我不想被物換星移牽著鼻子走，更不想忘記學習的踏實與滿足。初衷是時間洪流的中流砥柱，抓牢它才能在愜意生活中站穩腳步。在步伐快的社會中走的緩一些，慢慢創造自己的快樂，不去遺忘任何部份的自己。
【評語】
首段的「起」定義不凡，也因此讓文章後續可能變得難寫，卻也讓人耳目一新，因為鎖定不忘的是抽象的「學習之心」。然而，第二段「承部」，能詳述理由，結合同輩現象，讓第三段的「反轉」說明更形合理化。尾段「合」確實做到三要素「扣題點睛」、「歸納」、「演繹期許」。諸段扣題緊密，是為佳作。
