內容

誰比較高？   取決於評判員是公平的， 取決於你穿多高的高跟鞋， 取決於評判員有計算頭髮長度， 取決於評判員允許使用椅子。

　　上述圖文是享譽美國文壇的繪本大師──謝爾．希爾弗斯坦（Shel Silverstein）的作品。他多才多藝，集畫家、詩人、劇作家、歌手、作曲家於一身，作品被翻譯成二十多國語言，全球總銷售量超過一千八百萬本。

　　謝爾的詩文幽默、生動、溫馨，帶著淡淡的哲學味，有時候古怪、荒謬，不過就是這種奇妙的質素與魅力，再加上簡單樸實、讓人感覺愉快的插圖，深深吸引大人和小孩，使他擁有各種年齡層的讀者。他藉由插畫和小詩探討人群互動的行為或現象，讓讀者從寓意中進行反思，幽默之餘也展現他特殊的風格與智慧。

請閱讀上述圖文，分項回答下列問題

問題一：依據上述作者簡介，說明插畫家「比身高」圖文受到各種年齡層讀者喜愛的原因。文長80字以內。(至多4行)。(占4分)

問題二：依據上述圖文可能的寓意，舉例並闡述你的看法與見解。題目自訂，且題目須與所解讀的寓意相關。文長限500字以內。（至多23行）。（占 21分）

【測驗目標】知性的統整判斷能力

【命題用意】

　　本題融入生命教育議題「人學探索：生－U2 看重人皆具有的主體尊嚴與內在價值，覺察自我與他人在自我認同上的可能差異，尊重每一個人的獨特性。」和「靈性修養：生－U6 覺察人之有限與無限，體會人自我超越、追求真理、愛與被愛的靈性本質。」旨在評量學習者能否解讀圖像文本，要求學習者說明其中可能寓意，並加以反思及評論。

　　本題出自美國兒童文學作家謝爾‧希爾弗斯坦（Shel Silverstein）的插圖與小詩。由圖文可知，本題核心概念是「比較」，針對畫中意涵解讀可以是：比較優劣的探討、社會公平正義探討、比較的標準如何訂定……等等涉及比較的概念即可。作答上唯須留意圖中兩人最終齊高的事實，可以視作「齊頭式平等」，正面肯定透過其他方式彌補不足，實踐公平正義，也可以反思形式上的平等未必是本質的均等，追求表象不過是虛有其表。

【評分原則】

問題一、

參考答案：

　　作者的圖文深受各種年齡層讀者喜愛，因為他能藉由幽默生動、溫馨愉快的插畫，時而怪誕的風格，以簡樸的文字傳遞哲理，探索社會上人際互動的關係，饒富趣味，亦發人深省。

問題二、

＠特殊評分原則

1.全文只有討論身高比較者，沒有延伸加以闡發者，至多C+(6-9分)。

2.內容、文字皆在水準之上，但文不終篇，或一段、二段成文者，至多得B+(14-17分)。

3.得視標點符號之訛誤，與錯別字之多寡，斟酌扣分。

【學生佳作】

國立新營高中一年１班陳同學

問題二、

　　　　攀比

　　高盤的秀髮、踮起的腳跟，背對著另一方墊高的板凳，內心的比較漸漸萌芽，用盡手段、費盡心思，為爭得贏面而無所遁形的攀比心態，在人們的思想中氾濫成災，到頭來，無效比較終究是一場空，人們並不會成為獲利者。

　　正向的攀比是共同進步的催化劑。一如學習的路途中，總有幾位志同道合的摯友在一次次的討論與考試中相互切磋，激起好勝的火花進而使學習成績進步。唐宋古文八大家之一的蘇洵亦是如此，中年時期看到兩位兒子優秀的文學學識，因而發憤圖強，成就更高自我。

　　然而，負向的攀比是墜入無底深淵的絆腳石。隨著無形的心魔，比較著利益與權勢使人們溺於泥沼中無法自拔，追逐著利慾薰心與權貴之中，並且往往為了「更上一層樓」而使用了不仁手段，違背著良善底線走在烽火前端。唐太宗為了取得皇權，獲得比他人更高的權勢，無情弒親篡位，即便事後治理國家有成，卻也在青史留下正反不一的名聲。

　　褪下比較的外殼，這是一種應付人們社會環境的生活方式，邁向旅途的嶄新篇章，掌握好分寸，發揮有效比較來提升能力，使生活充滿風采，即是充實自我的王道。

 【評語】　　

　　首段能針對漫畫插圖和詩文內容進行說明，直接指出核心概念──攀比(比較)，並提出「無效的比較，沒有人能受益」的觀點，提綱挈領，表達明暢。第二、三段則採正反對比手法敘寫，皆採「先論後敘」的段落架構行文，兼具「論點」、「說明」、「事例(史例)」，結構嚴謹，敘述簡練。末段運用轉化修辭表述個人見解：「褪下比較的外殼，這是一種應付人們社會環境的生活方式」，拿捏彼此的分寸，進而提升自我能力才是重點，頗有見地。全文緊扣「比較」的概念進行說明與詮釋，首尾呼應，扣合題旨，謀篇用心。