寫作命題
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甲、 余自束髮，讀書軒中，一日，大母過余曰：「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？」比去，以手闔門，自語曰：「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！」頃之，持一象笏至，曰：「此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！」瞻顧遺蹟，如在昨日，令人長號不自禁。(節錄自歸有光〈項脊軒志〉) |
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乙、 有一年，我已經二十幾歲，在學校沒有認真讀書，沉迷賭博，積欠別人一千五百元的賭債，那時的一千五很大，恐怕相當於現在的五千元。我沒有弄錢的地方，回家去，騙父親說我要買書，父親低頭沉吟甚久，叫起我，說：「走吧！我們去向阿樹伯借！」 我跟在他後面，那時太陽很大，我走在後面，看他不住的揮汗，背有點駝。到了阿樹伯家，他們一家人正在忙碌的工作，把剛晒乾的稻穀用風鼓吹去沙粒與壞穀，然後用布袋裝起來，滿滿的一個大晒穀場，恐怕有兩三百袋。阿樹伯問父親有什麼事，父親嘿嘿乾笑兩聲，欲言又止，看樣子很難啟齒，阿樹伯又追問一次，他說沒有什麼，就去幫他們的忙，也示意我一起幫著工作，工作中，父親出現好幾次欲言又止的場面，最後還是把話嚥了下去。一直到工作做完，天都黑了，父親背對著阿樹伯，才怯怯的把話說出來。 我拿到那一千五百元，心都碎了，但仍然裝作若無其事。回家的路上，父親像做完一件大事似的，很輕鬆的講一些趣事。我把手插在褲袋裡，捏著那一千五百元，捏成一團，錢都被我的手汗弄溼了。 回到家，我就說我要走了。父親看看我，說：「好，你要認真讀書，不要擔心錢的事！」說完，他從衣袋裡掏出三張老舊的卻摺疊整齊的十元鈔票，塞在我手裡，說：「阿爸只有三十元，你拿著，可以吃冷吃熱！」我說不必了，把他的手挪開，客客氣氣強忍著跟家人話別，然後轉身在黑暗中離開家門，一路走，一路哭，一直哭到車站。 一直到今天，父親仍然不知道這件事，我也從未對誰說過，但我記得很是清楚，一點一滴，一枝一節，都歷歷在目，永難忘懷。回到學校，把錢還給人家，然後把自己關在斗室裡，從此變成另外一個人。(改寫自洪醒夫〈父親大人〉) |
請閱讀上文，回答下列問題：
問題一、甲乙兩文書寫作者與家人相處的片段，請歸納比較作者哭泣的原因。文長100字以內。（占4分）
問題二、在成長過程中，我們總會收到來自長輩的各種期盼：有克紹箕裘、振興家聲，也有階級翻轉、以建新猷。然而，這些期盼，是否就成為我們必然的責任？又或者，因為家人的期盼，我們因此有所改變？請參考甲乙兩文，以｢面對家人的期盼｣為題，書寫家人對你的期盼，並抒發你的感受、變化與思考。文長不限。（佔21分）
【測驗目標】情意的感受抒發能力
【命題動機】
家人是與我們羈絆最久的關係，從襁褓、提攜、總角到進入學校，我們的世界逐漸擴大，同班同校同網的朋友群相繼加入，手機、電腦、網路世界不斷的開展，我們對世界版圖的認知、對前人智慧經驗的吸納，促使我們依從心之所向開展遨遊，與此同時，家人的期盼也隨著我們在不同的生命階段移轉，隨著年齡的增長，家人對我們的期盼各有不同，有些家人明白宣之於口，讓孩子有明確完成的目標；有些是從旁協助，引導孩子找到前進的方向；有些則悄悄關注、暗暗擔憂，生怕平添孩子焦慮與壓力。面對家人與自己的期盼落差，有些人默默忍受、全盤接受，有些人自有主張、堅持己見，表面全盤接受內心默默忍受者，一旦壓力閥值到達臨界點容易讓自己崩潰，自有主張堅持己見者容易與家人碰撞，與其如此，不如好好思考，主動表達、持續溝通，增加兩造和諧的討論空間。
【評分標準】
問題一、
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分數 |
作答情形 |
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4 |
能正確歸納比較兩文作者哭泣的原因。甲文中歸有光對己未能實現祖母期盼，羞慚而泣; 乙文中洪醒夫對自己辜負父親期待、欺騙父親，心疼父親因己向人低頭，悔悟而泣。 |
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2 |
只正確歸納甲文或乙文作者哭泣的原因。 |
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0 |
未能正確歸納比較兩文作者哭泣的原因。 |
參考答案
甲文中，歸有光描述祖母對他讀書應舉、重振家聲的期盼與祝福，因祖母已逝自己卻未能實現期盼，羞慚而泣；乙文中，洪醒夫為還賭債而以買書為藉口向父親要錢，心疼父親向人借錢的過程，幡然悔悟而泣。(92字)
問題二、
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等第 |
級分 |
分數 |
作答情形 |
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A |
A+ |
19-21分 |
能深刻描繪家人對自己的期盼，以及從中所得到的感受、變化和思考，敘寫的經驗與情境細膩動人，結構嚴謹，文辭優美者。 |
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A |
15-18分 |
能具體描繪家人對自己的期盼，以及從中所得到的感受、變化和思考，敘寫的經驗與情境適切，結構穩妥，文辭順暢者。 |
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B |
B+ |
12-14分 |
能描繪家人對自己的期盼，以及從中所得到的感受、變化和思考，經驗與情境的敘寫平實，結構合宜，文辭平順者。 |
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B |
8-11分 |
能大致描繪家人對自己的期盼，以及從中所得到的感受、變化和思考，經驗或情境描寫較籠統，文章稍具結構，文辭尚可者。 |
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C |
C+ |
5-7分 |
無法就家人對自己的期盼，以及從中所得到的感受、變化和思考發展，結構凌亂，文辭欠通順者。 |
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C |
1-4分 |
未能就家人對自己的期盼選取材料，或略有涉及，但無法由從中得到感受、變化和思考書寫，缺乏結構，敘寫雜亂，文句不通者。 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，則給予0分。 |
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【斟酌扣分】
若為空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹者得0分。另外，也會視標點符號的使用與錯別字的多寡，斟酌扣分。
【學生佳作】
佳作1
林O彤
面對家人的期盼
高一那年我爭取到校內語文競賽閩南語演講的資格，從小生長在閩南語環繞情境的我，對表述閩語有極大的信心，爸媽得知我成為學校代表參賽的事，嘴角上揚了好幾天，我的心情也連帶地飛揚。
準備比賽階段，爸媽總是跟我說：「哎呀！你的閩南語那麼標準，只要正常發揮不會太差啦！」面對他們的期待，我只能笑臉以對，但轉過頭只有自己知道那種尚未充分準備的焦慮與緊張，隨著比賽日期的接近，我的忐忑與之俱增，在壓力日日進逼下，我幾次做夢自己站在台上，在眾目睽睽之下，張著嘴舌頭打結，腦袋一片空白，從徬徨中驚醒的我，獨自在黑暗的房內顫抖，安慰自己夢是相反的，然後起身翻出那落演講練習題，對著房間的空氣反覆練習。
為了比賽，我見過早晨四點的星光，見過漆黑的夜晚悄悄爬上枝頭的月亮，時間很快來到了比賽這天，我帶著父母的期盼走進賽場，我拚盡全力地表現，但聽完所有參賽者的內容，自己心裡也隨即知曉比賽錄取的名次與我無緣，我呆滯地走出賽場，看到帶著笑容前來接我的媽媽時心中有種說不出的酸楚， 我對著媽媽說：「對不起，我努力了，但還是辜負了你們的期待 ！」
回到家我躲進房裡，沉浸在失敗的繭裡無法動彈，媽媽坐在我身邊說：「你不是從小接受培訓的選手，能在眾多對手中站上台完成比賽媽媽已經很驕傲了！這次你突破了自己，願意挑戰不同事物，這過程才是最重要的！」聽完這段話，纏住我的繭彷彿被剝開，心中釋懷了許多，這時我才理解父母對我的期盼並不是我的得到多大的成就，而是希望我好好體驗過程，那些說出口的期盼只是為了增加我的信心，緩解我的緊張，不管比賽勝利或失利，家人永遠在，永遠支持我！烏雲散了陰霾，金黃的陽光緩緩照在我身上，溫暖著我。
【評語】文章敘寫了參加語文競賽的始末，其中有爸媽的鼓勵期盼，有自己持續的努力與忐忑，一直到比賽失利造成情緒低落，最終借母親的關懷重塑父母對己真正的期盼。
文字細膩（如對爸媽微表情的觀察、惡夢驚醒後的練習、末段心情陰霾散開），使讀者更易共感。
佳作2
林O蓁
面對家人的期盼
從小我常聽到別人期盼的話語，很多來自於家中的長輩，然而這些話可能會在無形中帶給人帶來壓力，也可能帶來動力。
爸爸經常後悔自己讀書時期沒有把英文學好，所以讓我比其他同齡孩童更早進入補習的行列，我的英文成績也是爸媽最重視的。每天都被要求背單字的滋味並不有趣，那時我時常覺得爸媽的作為是把自己遺憾加諸到我身上，因為他們自己未能達到目標，所以把希望寄託到子女這一代，他們脫口而出的期盼常常使我非常厭煩。
直到有次看到宮鬥劇裡有個嬪妃膝下尚虛時抱養了失母的皇子，養子一次次地犯錯，養母全盤包容與鼓勵，養母對他沒有任何要求，但對自己的親子無比嚴格，養子在這樣的縱容下小錯不斷，最終犯了養母也兜不住的禍事，被剝奪了皇子身分的同時他才幡然醒悟，成長過程中一路的包庇與縱容並不是真正的關愛，而是悄無聲息的毀滅陷阱。剎那間，我嚇出一身冷汗。
我開始明白父母為何對我要求嚴格，一方面是看重孩子而滋生的期待，另一方面因為家長不希望孩子再重蹈他們當年的覆轍。懂得換位思考，在面對同樣的話語我才轉換了不一樣的心情和感受 。那些曾讓我厭煩和刺耳的話都是出自於父母親的疼愛，懂事之後我才明白這種真心希望我好的關心是多麼難得。
這世界上人來人往，客套的話語充滿了我們的日常，就連兄弟姊妹之間都難免背地攀比；唯獨父母親出自真心的關愛，過去的我曾經把這份期待當作壓力和束縛，現在的我知道被這麼愛著、期待著是非常幸福的事。
【評語】從家人的期盼可造成壓力也可能造成動力起筆，將家人的期待造就的壓力寫出，到懂得換位思考感受到家人嚴格要求背後的情緒與初衷，態度從抗拒轉為願意擁抱之，文辭流暢，結構清晰，層次分明。
