甲

　　鄉先輩左忠毅公視學京畿。一日，風雪嚴寒，從數騎出，微行，入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶，叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名，至史公，公瞿然注視。呈卷，即面署第一；召入，使拜夫人，曰：「吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。」

　　及左公下廠獄，史朝夕窺獄門外。……一日使史公更敝衣草屨，背筐，手長鑱，為除不潔者，引入，微指左公處，則席地倚牆而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下，筋骨盡脫矣。史前跪，抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬。怒曰：「庸奴！此何地也，而汝前來！國家之事，糜爛至此。老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者！不速去，無俟姦人構陷，吾今即撲殺汝！」

　　崇禎末，流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守禦，每有警，輒數月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外，擇健卒十人，令二人蹲踞，而背倚之，漏鼓移，則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲。或勸以少休，公曰：「吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。」

（節選自方苞〈左忠毅公軼事〉）

乙

　　根據社會心理定義，「重要他人」指的是一個人對另一個人在社會化、人格形成、心理發展有關鍵性的影響。在真實人生中，重要他人可能是父母、爺爺奶奶、老師，甚至是跟我們毫無血緣關係，卻比父母還親的人。重要他人帶給我們生命中最珍貴的四個禮物如下：

　　一、陪伴，能幫助我們在困境中找到出路，激發潛能。不僅是物質上的支持，更多的是情感上、心靈上的純粹力量，都能夠讓另一個人感到幸福和滿足。

　　二、及時援手跟賦予角色責任，能成就信心。因為知道有一個人在乎和重視自己，也相信自己值得被愛和擁有歸屬，便能看見自己存在的意義和價值。

　　三、幫助我們理解自己，突破自我限制。提升我們看待生命的視野和高度，看見更廣闊、深遠的人生視野，成為更有價值的人

　　四、可以翻轉逆境，給我們帶來堅持下去的勇氣和希望。英文有句諺語說：當生命給你檸檬，就讓它變成好喝的檸檬水吧！

(改寫自曾荃鈺〈從那些展望世界的運動員背後，看見重要他人給我們最珍貴的四樣生命禮物〉)

等級

分數區間

評分說明

A

5–6

能具體對應乙文至少兩項「重要他人」的影響，清楚指出甲文中左公的對應行為及其對史可法造成的情感或人格影響，敘述完整，條理清晰，語言通順。

B

3-4

能略具層次對應乙文的其中一至兩項影響，或未明言分類但能清楚說明左公對史可法的影響，表達尚稱完整，語言大致通順。

C

1-2

僅略為提及左公與史可法的互動關係，未能清楚對應乙文的四項影響，內容概略或表達不夠清晰，甚至有語病。

0

0

完全未說明左公如何成為重要他人，或文不對題、完全抄題、未作答。

　　左光斗在古寺為小憩的史可法蓋上貂皮大衣保暖，又在試場提拔史可法並引其與家人見面，建立與史可法情感上的連結，給予心靈上的支持。這份支持讓史可法為他冒險探監，也讓史可法在戰場艱辛防守時，有繼續努力下去的勇氣與決心。（106字）

　　左光斗在廠獄中以言行身教，罵醒前來探監的史可法，要他謹記應以國家為先私情為後。他自知將死，在最終會面時將大任交與史可法，除了是理念的傳承，也提醒史可法面對生命的格局與高度，讓史可法更了解自己對社會國家的意義與價值。（108字）

等級

分數區間

評分說明

A+

17-19

立意深刻，能以具體感人事例說明「重要他人」影響，表達細膩動人，層次分明，內容深刻，能具體反映自我成長轉變與體悟，文字優美流暢，結構嚴謹。

A

14-16

立意明確，事例具體，能說明「重要他人」對自我的正向影響，結構完整，語言通順，情感真摯，有思辨性。

B+

11-13

能清楚描述一位重要他人對自我的影響，舉例尚稱具體，內容完整但深度稍嫌不足，結構大致有條理，語句通順。

B

8-10

主題明確但論述略顯平淡，事例不夠具體，結構鬆散或邏輯略混亂，文字尚稱通順。

C+

5-7

稍涉題旨，但內容偏空泛或舉例不具體，表達不夠清楚，句構不順，結構較鬆散。

C

1-4

主題模糊，內容雜亂，語病頻仍，敘述難以理解，或離題甚遠。

0

0

空白、抄題、文不對題、完全無法判讀。