寫作命題
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圖一、選擇在家工作與辦公室工作的原因柱狀圖 |
請分項回答下列問題：
問題一、根據圖一，若某公司企業文化強調人與人之間的合作（collaboration），應優先選擇哪種工作場所？請說明原因並以圖中訊息為佐證。文長限80字以內（至多4行）。（占4分）
問題二、因資訊傳播科技的快速發展，各類「事業場所外勞動」不斷興起，其工作模式乃是利用遠端資訊技術，讓工作也能在辦公室以外的地方完成，一般通稱為「遠距工作」，而「在家工作」也是其中之一。請你參考上圖，結合疫情期間在家遠距上課、討論的生活經驗，以及對親友遠距工作的觀察，闡述你對遠距工作的看法。無須命題，文長限400字以內（至多19行）。（占21分）
測驗目標：知性的統整判斷能力
命題動機：
在疫情與數位轉型的雙重推動下，遠距工作與學習成為現代生活的一環。此題引導學生觀察圖表資訊、結合生活經驗與人際互動的觀察，以形成對社會議題的獨立見解，培養批判思考與文字表達的能力。
評分原則：
第一小題占分為4分，文長80字內，至多4行；第二小題占分21分，文長400字以內，至多19行，兩題之評分原則如下表。同時，審視字數是否符合要求，錯別字是否過多，另斟酌扣分；未遵守作答區之規定，從第二大題作答區開始寫作第一大題者，扣1分。
問題一、
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作答情形 |
等第 |
分數 |
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能根據圖像資料「與同事協作」、「社交互動」的數據，清楚指出「辦公室」為較適合的工作場所，內容具體完整，語意明確。 |
A |
3-4 |
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能掌握圖像部分資訊，如「與同事協作」或「社交互動」其中之一，惟內容略顯簡略，語意不夠清楚。 |
B |
2 |
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解讀錯誤，表意零碎或偏離重點。 |
C |
1 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹。 |
0 |
0 |
問題二、
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作答情形 |
等第 |
級分 |
分數 |
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能融會圖像訊息與生活經驗，立意清楚，論點明確，論證完整，內容具深度，結構嚴謹，文字流暢。 |
A |
A+ |
21-19 |
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能掌握題旨，有個人見解，論述合理，內容多具關聯性，語句通順，偶有瑕疵。 |
A |
18-15 |
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能就題作答，有基本觀點，例證略顯表面，內容略嫌鬆散，語言基本通順 |
B |
B+ |
14-12 |
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內容空泛，圖像連結薄弱，觀點不足或論述跳躍，且無結合個人經驗。 |
B |
11-8 |
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觀點敘述不清，結構鬆散，文辭欠通順。 |
C |
C+ |
7-5 |
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立論含糊，敘寫雜亂，文辭不通。 |
C |
4-1 |
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空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹。 |
0 |
0 |
0 |
佳作共賞：
問題一、
台北市立大同高中 胡Ｏ鈞
應優先選擇「辦公室」。圖一中，與人際合作最相關的指標為「與同事協作」及「社交互動」，辦公室環境可使溝通具象直接，故而有70%與61%的人選擇，高出「在家工作」甚多。（78字）
【評語】
能準確判讀圖像資料中「與同事協作」與「社交互動」等重點，並合理推論「辦公室」為較適合的工作場所。內容完整，數據引用正確，語意明確且表達流暢。
問題二、
台北市立大同高中 王Ｏ茵
隨著科技發展與疫情影響，遠距工作成為了新趨勢。從圖中可見，人們選擇遠距工作的主因為節省通勤時間與取得工作與生活的平衡。我觀察到遠距工作有這些優點，但同時也發現其限制。
以疫情期間的遠距上課為例，我節省大量通勤時間，擁有更多可以自由運用的時間，比起實體上課擁有更高的彈性、自由度。然而，若缺乏自律，學習效率與專注力都會降低。
遠距工作適合需要工作性質較單一或可獨立完成的任務，不僅可提升效率，還可減少繁瑣的人際應對與通勤時間。然而，對於強調實際協作與現場互動的工作，實體辦公仍不可或缺。
依我之見，遠距工作不必完全取代實體工作，而是應該視工作性質選擇合適的模式。對於需要獨立完成的任務，遠距可提高效率與彈性；但若工作仰賴溝通、協作以及與同事互動，實體環境工作仍不可或缺。兩者若並行互補，將能發揮更高的工作效率與彈性。
【評語】
本文能整合圖像資訊與生活經驗，立論明確，論證完整。開頭提出對遠距工作的總體觀察，並能舉疫情遠距上課為例展開論述，進一步細分不同工作性質並分析其適配性，最後提出「互補式工作模式」的整體觀點，具思辨層次。語言流暢，段落結構嚴謹，具高度表達與組織能力。
