寫作命題
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(甲) 在川普政府的主導下，美國的外交政策經歷了重大的轉變，特別是「美國優先」政策的推行，這一政策強調將美國的利益置於其他國家之上。川普在2016年總統選舉期間就承諾，將專注於保護美國工人和企業，並重新談判貿易協定，以確保美國在全球經濟中的主導地位。 川普政府的「美國優先」政策不僅在經濟上體現出強烈的保護主義，還大幅削減對外援助的外交預算，美國國務卿盧比歐透過社群平台X表示，某些援助案「在部分情況下甚至損害美國核心利益」，因此有必要予以削減或終止。這一舉措引發了國際社會的廣泛關注與批評。專家指出，外援政策的急遽收縮，可能對美國的外交關係造成連鎖影響。例如，一旦在戰略區域的援助中斷，可能會為其他強權（如中國或俄羅斯）創造填補空缺的機會，也會使弱勢國家對美國信任度下降。 此外，人道援助本身不只是慈善行為，更是一種以軟實力為核心的外交手段。總體而言，川普的「美國優先」政策不僅重塑美國的外交與經濟格局，也引發了對其長期影響的深思。隨著政策的實施，未來美國的國際關係及其在全球的地位將面臨新的挑戰。 (改寫自中央社〈盧比歐：83%的美國國際開發總署援外計畫正式取消〉) (乙) 孟子見梁惠王。王曰：「叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？」 孟子對曰：「王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：『何以利吾國？』大夫曰：『何以利吾家？』士庶人曰：『何以利吾身？』上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣；苟為後義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也；未有義而後其君者也；王亦曰仁義而已矣，何必曰利？」 (節錄自《孟子·梁惠王上》) |
閱讀上文，回答下列問題：
問題一、請根據甲、乙文資料，指出川普政策中以「利」為優先的主要依據為何？孟子又是如何看待將「利」置於仁義之前的結果？請摘取關鍵語句說明兩者觀點差異。（文長150字以內，占4分）
問題二、隨著國際情勢的複雜化，外交與內政的資源分配是每個國家都會面臨的兩難:要編列大量外交預算以建立「仁義」的形象？抑或是「利己」為主的內政優先？以臺灣的立場來看，你認為何者為宜？請自訂題目，並援引國際時事為例，闡述你的看法。（文長400字為限，至多19行，占16分）
【測驗目標】知性的統整判斷能力
【命題用意】
本題設計旨在呼應近年教育現場推動「國際教育議題」與「全球公民素養」的教學目標，透過國語文寫作測驗，引導學生關注國際間的重要時事，並從中培養批判思考與價值判斷能力。在高中國語文教材中，不乏有對國家領導者應然的選文，例如〈出師表〉展示出諸葛亮對國君執法與為政的期許；韓非子〈猛狗社鼠〉藉寓言提醒國君慎選權臣、避免蒙蔽的危機；而〈諫逐客書〉、〈燭之武退秦師〉都是作者在保全自己或國家的緊急時刻提出的大一統帝國藍圖，故此，從孟子的義利之辯以降，國家領導者應重利己還是重仁義？先讓百姓吃飽還是先援助國外的救災？孰者為重？孰為輕？本題設計藉由川普政府取消美國大規模對外援助的政策，讓同學去思考，這不僅是單一國家的內政調整，更凸顯了當代國際政治中「國家利益」與「全球責任」之間的張力。對外援助的削減可能帶來財政節省，但也可能影響人道援助、國際穩定與國家形象。
同時，題組中援引孟子〈梁惠王上〉的經典言論，讓學生能從論孟思想中反思「義」與「利」的價值排序，並對照現代政治現象，進一步探究在當代社會中「仁義」是否仍具有實踐意義與維護的價值，藉由比較中外觀點與國際案例，檢測學生的文本理解力，更希望透視高中生作為全球公民對當代國際議題的認知程度，進而在「利己」和「仁義」兩難中進行批判性思辨，建立屬於自己的國際觀與價值信念，落實國語文教學與國際教育的結合。
【評分原則】
▲問題(一)
答案需能符合甲乙二文所提及的情境脈絡與取捨的重點，呈現美國川普總統以維護國家利益為優先，而孟子則認為利益優先將導致國家內政的危機，因而強調仁義方是治國之本。若僅能書寫一方之觀點而未能扣緊「利益」與「仁義」之間的差異，最高僅能得2分。
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評分原則 |
給分 |
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能正確理解題目要求，比較利益與仁義治國之觀點，且文詞精確。 |
3-4分 |
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未能完全掌握題目要求，僅有一方觀點或抄錄選文，且句子紊亂、句法謬誤。 |
1-2分 |
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未作答。 |
0分 |
問題一參考答案：
川普政府取消對外援助，主張將資源保留給「符合美國核心利益」的計畫，強調「美國優先」即是以國家利益為優先依據。孟子則認為，若舉國上下皆言「交征利」，則「國危矣」，主張施政應「亦有仁義」，強調不能將利置於仁義之前。兩者的差異在於川普重視當前國家利益，孟子則申明義利兩者是順序的關係，國家才能長治久安。(148字)
▲問題(二)
本題寫作內容需具備以下兩點：
(1)須能結合文本素材的兩者觀點，寫出在「利己」與「仁義」之間，國家該如何取得平衡的看法。
(2)須能從當代國際時事舉例進行反思，並在自訂題目上展現對題目的詮解，例如「得天下有道，非仁不久」、「先安內還是先攘外？」、「利令智昏的國家危機」等。上述兩點若有缺漏，至多B級分。
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等第 |
級分 |
分數 |
作答情形 |
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A |
A+ |
21~19 |
1.立意取材：能完全掌握題幹要求，選擇合適的國際時事或議題，抒發己見精確且扣緊題旨。 2.結構組織：構思巧妙完整或結構嚴謹、脈絡清楚。 3.字句表達：邏輯清晰，用字遣辭精確；文筆生動流暢，修辭優美。 |
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A |
18~16 |
1.立意取材：能大致掌握題幹要求，選擇相關國際時事或議題，大致能扣緊題旨抒發己見。 2.結構組織：構思或結構大體完整、脈絡清楚。 3.字句表達：邏輯清晰，文字暢達；文筆流暢，善用修辭。 |
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B |
B+ |
15~12 |
1.立意取材：尚能掌握題幹要求，能就自己的觀點詮釋國際時事或議題，然舉例僅能就題幹內容發揮。 2.結構組織：結構大致平穩完整，脈絡大致清楚。 3.字句表達：文筆平順，修辭尚可。 |
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B |
11~8 |
1.立意取材：大致能依照題旨發揮。取材尚稱恰當，思路尚稱清晰，但體悟過於平淺，理解與看法較無法聚焦論述。 2.結構組織：結構大致完整，脈絡稍嫌鬆散。 3.字句表達：文筆平淡，修辭能力不佳。 |
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C |
C+ |
7~4 |
1.立意取材：未能掌握題幹要求，不盡符合題旨或明顯偏離題旨。材料運用不當，思路不清，內容貧乏，缺乏體悟、想像，未能抒發情意。 2.結構組織：結構較鬆散，敘寫不具體。 3.字句表達：字句欠通順，表達不清晰，囗語化表述，文句邏輯不通，論述零亂。 |
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C |
3~1 |
1.立意取材：無法掌握題幹要求，不符合題旨或明顯偏離題旨。思路不清，內容空洞。 2.結構組織：沒有明顯結構，敘寫條理紛亂。 3.字句表達：字句不通，論述紊亂。文筆蕪蔓，囗語化嚴重。 |
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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評0分。 |
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◎特殊評分原則
1.引用例證、文字均佳，但文未終篇，或字數不足者，至多B+級(15分)。
2.引用例證、文字、結構均佳，但未能扣緊題目，或未訂定合適題目者，至多B級(11分)。
3.視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。
4.未使用黑色原子筆撰寫者，該題扣2分。
【學生佳作】
台灣的下一步
最近國際局勢變得很複雜，關稅戰後的局面變成各國政府要面對的問題。對於臺灣來說，身處這樣的環境，我們要在「仁義」和「利己」之間找到一個平衡點，這不僅影響我們的國際形象，還會影響到國家的安全和發展。
我認為，首先臺灣應該推動一些有「仁義」的外交政策，因為建立友誼和信任對小國來說很重要。像是透過捐贈醫療物資和疫苗，或是在新冠疫情期間，臺灣向很多國家提供口罩和防疫物資，這讓世界看到臺灣的善意，贏得了「臺灣能幫忙」（Taiwan Can Help）的好評。這些行動不僅讓臺灣更被注意，還讓更多國家願意支持臺灣參加國際組織。
不過，除了外交，臺灣也不能忽視國內的民生需求。像是經濟穩定和民眾的生活品質是國家長期發展的基礎。面對全球經濟的挑戰，臺灣需要把資源放在失業率、物價通膨和教育改革上，這樣才能提高競爭力。如果只顧形象外交而忽略民生，可能會讓人民不滿，這樣政府的權威就會受到挑戰。
所以，臺灣應該採取「雙軌並進」的方式，在有限的資源下，一方面，外交上要集中資源支持一些重要的國家；另一方面，要確保滿足人民的需求。政府也應該讓民眾了解外交支出的必要性，這樣才能獲得大家的支持。
總的來說，臺灣在資源分配上要避免走極端，而是要在「仁義」和「利己」之間找到平衡。不僅要能在國際上展現善意，還能鞏固國內的發展基礎。只有這樣，臺灣才能在變化多端的國際局勢中立於不敗之地。
【評語】
這篇作文選擇了外交與內政的平衡主題，清楚表達臺灣在國際關係中的挑戰。文章結構合理，分為引言、主體和結論，各部分重點明確。特別是在討論「仁義」與「利己」時，讓讀者理解兩者的緊張關係。作者引用具體例子，如疫情期間提供醫療物資，增強了論點的說服力，並展示臺灣的人道主義立場。內政方面，對經濟穩定和民生福祉的重視也顯示了全面思考。然而，文章可以進一步深化，特別是在「雙軌並進」策略的具體建議和可能遇到的挑戰方面。語言流暢，但某些句子可簡化，以便讀者更易理解。總體而言，這篇作文展現了良好的邏輯思維和深入分析，未來可強化具體案例運用和語言簡潔性。
