短影音（Short Video）是指利用手機拍攝、快速編輯後在社群平台分享的短影片，影片長度通常在15秒到3分鐘之間。近年來，短影音席捲全球，從抖音、TikTok一路延燒至Facebook、Instagram與YouTube，各大社群平台無不爭相搶占這波流量紅利。根據台灣網路資訊中心2025年《台灣網路報告》指出，有將近八成台灣民眾（78.46%）過去三個月中有觀看短影音的經驗，且將近六成（58.04%）民眾「每天」都會從各網路平台上觀看短影音內容，短影音已成為台灣多數民眾日常資訊消費的重要組成部分。

　　當前數位資訊氾濫，大眾的注意力愈來愈短，對於快速、直覺的內容需求大增。短影音的特點是節奏明快、內容精簡吸睛，適合現代人利用碎片時間快速消費資訊，成為人們零碎時間的最佳消遣。而社群平台的演算法設計，也進一步放大這種觀看偏好，使得短影音更容易被看見、被分享。這些影片內容多元，搭配上幽默風趣的橋段與吸睛的剪輯手法，能在極短時間內吸引觀眾注意，讓人反覆觀看，增加參與度。此外，短影音製作較為簡單、快速，讓更多素人創作者有機會參與內容產出，成為最受年輕族群歡迎的數位內容形式。（改寫自魯皓平〈短影音的影響與衝擊：它不只偷走時間，更讓孩子嚴重成癮〉；國語日報〈2023兒少觀看短影音行為調查結果與分析〉；財團法人台灣網路資訊中心（TWNIC）〈台灣網路報告〉）

（圖一：〈中學生每日觀看短影音調查〉資料來源：國語日報2023兒少觀看短影音行為調查）

等第

級分

分數

規準

A

A+

22-25

1.立意取材：能夠清楚解讀圖表，清楚分析「短影音」吸引觀看的原因，有條理陳述「短影音」對中學生的學習與成長造成的影響。

2.結構組織：論點點明確，論據貼切，論述周延，能闡述省思，結構完整，文辭精練

3.字句表達：邏輯清晰，用字遣辭精確；文筆生動流暢，脈絡清楚。

A

18-21

1.立意取材：能夠清楚解讀圖表，分析「短影音」吸引觀看的原因，陳述「短影音」對中學生的學習與成長造成的影響。

2.結構組織：論點清楚，論據適切，論述完整，文辭暢達。

3.字句表達：結構完整，文辭得宜。

B

B+

14-17

1.立意取材：尚能解讀圖表，簡單分析「短影音」吸引觀看的原因，陳述「短影音」對中學生的學習與成長造成的影響。

2.結構組織：結構大致平穩完整，脈絡大致清楚。

3.字句表達：文筆平順，修辭尚可。

B

10-13

1.立意取材：大致能解讀圖表。簡要分析「短影音」吸引觀看的原因，簡略陳述「短影音」對中學生的學習與成長造成的影響。

2.結構組織：結構大致完整，脈絡稍嫌鬆散。

3.字句表達：文筆平淡，修辭能力不佳。

C

C+

6-9

1.立意取材：未能掌握題幹要求，不盡符合題旨或明顯偏離題旨。材料運用不當，思路不清，內容貧乏。

2.結構組織：結構較鬆散，敘寫不具體。

3.字句表達：字句欠通順，表達不清晰，囗語化表述，文句邏輯不通，論述零亂。

C

1-5

1.立意取材：無法掌握題幹要求，不符合題旨或明顯偏離題旨。思路不清，內容空洞。

2.結構組織：沒有明顯結構，敘寫條理紛亂。

3.字句表達：字句不通，論述紊亂。文筆蕪蔓，囗語化嚴重。

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空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹