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《夢想的道路》新科技帶來的新知識

文章轉載自【聯合報2007.07.08╱洪蘭／主講 張育嘉／記錄整理】

我十八歲讀北一女的時候，心比天還高，認為沒什麼事情是辦不到的。亞歷山大曾說過：「我來、我見、我征服。」而如何找到登天的梯子，唯一的方式就是閱讀，因為閱讀帶給大腦新的觀念。

大腦是終身學習機制，即便定型仍能改變。自己的一舉一動或別人說的話，都會影響並改變大腦迴路。腦是空間有限的資源，腦皮質掌管了不同功能的身體機制，會因為充分運用與否而產生相互消減的關係。當腦皮質被充分運用時，同時會形成深度知覺，有益學習力。

大腦迴路易受外界刺激，訓練抗壓性便是解決之道。比方學生做功課時如一邊看電視，會干擾閱讀。字形到字音，亦即視覺皮層到聽覺皮層，於腦中會先被暫存於記憶體很小的「工作記憶區」中，等到資訊溢出時，才會將資訊存取到「長期記憶區」，此刻資訊對我們才有意義。同時在閱讀上我們亦可發現，閱讀每個單字時都須有心理詞彙的基礎，如此文字才能發揮意義與作用。

為何我們需要閱讀？

亞里斯多德曾提過「雙頭馬車」的看法，認為人是被感情與理性控制；透過一些實驗我們發現人並非理性的動物，人是會被感情、情緒拉著跑！當人失去感情，就會失去喜好，接下來便會失去判斷力，因此我們不能讓孩子產生偏見。由於偏見形成後是牢固的，除非有同理心的閱讀才能消弭。創造同理心的閱讀，則須以不同類別的書籍來擴大視野；當偏見越深，則須越大量的閱讀來改變觀點。

人腦在思考過程是靠反應與神經連結，我們必須靠閱讀這種主動的神經連結，才能建構出學習的神經機制。雖然人生時間有限，我們無法親身閱讀與經歷每種學問，但我們可以依賴閱讀來內化別人的學習成果。閱讀時神經迴路是深度運作的，當神經迴路開啟後便會自動運轉；經充分運用後，迴路可運轉得更快與順利，這也是所謂的「觸類旁通」的能力。因此我們可以說，閱讀與創造力是同一種神經機制。

面對二十一世紀的挑戰有二：一為快速吸取訊息的能力。二為正確表達自己意見的能力。第二點也是目前台灣面臨的劣勢。台灣學生在傳統的教育下，被教導「強打出頭鳥」、「大智若愚」等；但在面臨國際競爭時，無法大方表達自己的意見將會失去表現舞台。在現今時間就是金錢的觀念下，我們還要學習在關鍵時刻提出關鍵字，讓人因此注意你，如此才有表現自我的機會。二十一世紀決定勝負的是「品德」。張忠謀曾說：「沒有技術，我可以教你；但品德不好，不能改。」現今也是重視團隊的時代，有好品德團隊才能成功。但丁亦曾提過：「道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠無法彌補道德的空白。」

前人窮畢生精力撰寫的一本書，我們可以花兩個星期閱讀，將知識傳承與內化，透過閱讀站在巨人的肩膀上。透過知識傳承，人類可以不到五十年的歲月由不會飛到可以登陸月球，由此更可看出知識是塊敲門磚。在此希望同學除了提升自我閱讀力外，也要謹記「人生遇到挫折就算已山窮水盡，也要有永不放棄的精神，如此才能迎接柳暗花明」。Never ever give up！

《夢想的道路》我的閱讀經驗

【聯合報2007.07.08╱蔡英文／主講 蔡嘉芬／記錄整理】

http://www.udn.com/2007/7/8/NEWS/READING/X5/3919125.shtml

網路時代來臨後，只要動動手指，打入key word上網搜尋，不一定要飽讀詩書就可以學富五車，倘若電腦能輕易取代書籍，人到底為什麼還要辛苦做學問呢？

因為書是一種媒介，他讓你跟文字產生關聯、發生感情。了解文字、掌握文字是現代人生存的技術與必備的條件，有了這樣的優勢，在很多時候都可以化險為夷。

我曾擔任陸委會主委，其中「三通」（通航、通商、通郵）是兩岸政策中很重要的議題。由於台灣跟中國大陸特殊的歷史關係及政治情勢，長久以來都得經由第三地轉進中國大陸。所謂三通政策，就是不經由第三地，與中國大陸直航，這正是我們大陸政策的核心問題。任職期間我遇到的最大難題，就是當時在野黨期待直航，執政黨卻因為國家安全等考量，堅持有條件開放直航。

當時台灣最有名的媽祖廟———大甲鎮瀾宮的主事者聲稱，媽祖諭示要直航回娘家。當時我在立院接受質詢時被問到：「媽祖說要直航回大陸，而你的政策是不接受無條件直航，那請問媽祖大還是你大？」我回道：「橘子跟蘋果是不能相比的。」因為本質不同根本無法比較，當提出這樣的答詢，我的政治危機就解除了一半。

但壓力仍不斷蔓延，因為我無法安撫信徒們的質疑。而另一知名的媽祖廟———北港朝天宮，也問了媽祖相同的問題，媽祖卻回答說：「不需要！」當北港媽祖說，不要直航時，我的政治危機就完全解除了。

立委質詢會習慣性挖一個陷阱，若你按他提問的方式回答，就會直直地掉進陷阱，成為明日報紙頭條，因此當他們對我提出答案A或者B時，我就會跑出一個答案C。當大甲媽祖說祂要直航回娘家時，你就用北港媽祖答案回覆，別妄想去說服信眾，因為你永遠無法推翻神諭。在不同的語言中，有很多不同的思維及其對應的方式，每一種語言都各自代表著：在歷史上有一群人，利用這樣的語言來詮釋他們的文化背景、思考邏輯以及行事風格。

我第一篇英文報告是被教授退件的，雖然拼音正確、文法正確，完全「Reason in English」，但教授卻說「This is not English.」，因為缺乏文字背後的文化思考。文字一定要在歷史文化、社會場景裡，才有生命以及意義。要如何讓文字擁有生命以及意義呢？關鍵就在閱讀。得透過閱讀、透過跟文字的連結，了解其背後所代表的文化、邏輯及其意涵，才能傳達真切。

我是一個靠處理文字生活的人，我並不是一個作家，但我的工作裡面有絕大部分必須要靠文字來表達意念、處理問題，我深刻的理解，當你能將文字掌控自如的時候，再難的問題都能解決。生命中最重要且最難處理的就是人的感覺。唯有透過大量的閱讀，才能真實體會。讀書並不是讀完就好，要認真思考背後的意義，要懂得發問，不能只是安靜的聆聽。

必須要訓練自己，在不同的場景閱讀各種不同的書，並從中吸納各種能量，教科書的知識，是一種有系統的知識彙整，但它並不有趣，要靠那些不一定有系統、但有趣的課外讀物獲得樂趣。從你感興趣的部分讀起，知識的取得與累積就不易疲憊。網路的確是累積知識、即時搜尋知識的得力夥伴，但直接接觸文字的感動，卻是數位永遠無法取代的。

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