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流光課室／和文學家合寫書單
 
【聯合報╱楊佳嫻】 2011.10.21
 
我不喜歡開書單，看見「最低限度××書目」就反感。我相信最好的書單是在我們讀過的那些書裡。一本好書必然會指引讀者往另一本好書，一個傑出的作者必然使讀者的眼界推闊而非逼窄。

也許有人是讀了《葉珊散文集》以後開始追蹤濟慈的詩，讀了唐諾文章以後去找馬奎斯和卡爾維諾，讀過川端康成《古都》也愛上朱天心《古都》，讀了方思翻譯的里爾克《時間之書》，為譯筆說服，而反過來對方思產生興趣，見證台灣詩人的筆墨如何使偉大的異國詩人又活了一次。或者讀了駱以軍《我愛羅》以後狂K《火影忍者》（我想這一條應該是反過來的，本來就是火影迷，忽然在書店見到和角色同名的文學書，愛屋及烏），讀了鯨向海《大雄》以後去租藤子不二雄漫畫（這一條就完全是幻想了）。因此，熟讀張愛玲而全然不對《紅樓夢》動心，熟讀魯迅而不對六朝發生興趣，是不可思議的。

人與人的差異，必促使他們選擇了不同起點，一顆星連著另一顆星，組織閱讀的星圖。這書單是和文學家一起開的，是和自己的閱讀歷史對話的紀錄。作為一名文學教師，擬定何等樣課堂教材，免不了是有一些開書單的意思了，可是我總希望那不至於是指導、限定，不過是把我的閱讀歷史的一角翻開給別人看，談談我的收穫和疑惑。喜歡馳騁想像的人，可以像波赫士那樣在巴別塔圖書館內得到最大的神祕與歡愉，而喜歡動手動腳的人，書本的世界是支援思想與行動最厚實的資源。