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什麼樣的遊戲環境，織就什麼樣的童年
 
【聯合報╱宇文正】 2011.10.29
 
推薦書：洪雯倩《在維也納，慢慢教孩子》（天下文化）

 
《在維也納，慢慢教孩子》書影。
（圖／天下文化提供）
2007年，作家簡媜的《老師的十二樣見面禮》出版曾引起相當大的回響，那學期我的小孩換新導師，一開學，導師也給了他們每人一小包禮物，有尺、有棉線還有什麼我也忘了，每個物件各有象徵，可見那書給了不少老師啟發、鼓舞。那是來自美國的教育理念，動人處這裡我不贅述。老師們需要新觀念，事實上許多老師與時俱進，並不封閉，問題是家長呢？主持教育的政府單位呢？洪雯倩這本《在維也納，慢慢教孩子》，闡述的主要是歐洲的教育理念，且更著重父母本身的態度，以及官方的作法。

談到歐洲的教育理念，不得不談盧梭的《愛彌兒》，那是西方第一個完整的教育哲學論述，「不管階級，不問年齡，凡對於稱為人的都當盡你們的真情。離開真情，還有什麼智慧可言呢？愛護兒童，請鼓舞他的遊戲，他的歡樂，和發揮他可愛的本能。」這是盧梭主張自然教育的精義，雖然時隔兩百餘年，社會變化劇烈，早已不是盧梭那個「小孩有一半死於八歲以前」夭折率極高的時代了，但我在這本闡述維也納教育的書中，感受到的仍是崇尚自然教育的愛彌兒精神。在童年時光裡，遊戲是為人生的第一要務。洪雯倩此書，從語言、閱讀，從音樂、戲劇欣賞，從廚房裡的玩樂種種生活小事，表達的無非是：什麼樣的遊戲環境，織就什麼樣的童年。至於那些深信讓孩子「贏在起跑點」而剝奪孩子遊戲時光的父母，唉！你的孩子沒有童年，還沒有贏，他已經失去了起點。

此書更提出了奧地利這個國家的種種作法，為孩子所鋪設的大環境，看似自然、不強制學習，人文教育、文化傳承卻又無所不在。我深深覺得最需要讀這本書的是我們的政府教育、文化部門工作者。除了燦爛煙火、博覽會、大型運動競技之外，其實有許許多多的「小事」可做，可為孩子做！