1.題型

基礎練習──修辭法運用練習──設問

2.題目與引導說明

修辭法運用練習──設問

(一)「不知道它是不是從河口的紅樹林飛來？那片狹長茂密的紅樹

林，終年聚集著難以數計的白鷺鷥，是個繁盛的族群。」「如果不是，那麼它的來處又是哪裡？繁盛的族群的一份子有時候也會尋求單獨的行動，人類常是這樣，飛鳥是否也相彷彿？」（節錄自林文義﹙一九五三~﹚《三十五歲的情書‧瑞平海邊‧1》，漢藝色研）

在第一章中作者先寫荒涼、寂靜的瑞平海岸，看到孤零單飛的白鷺鷥，用了兩個疑問句借鳥抒懷，道出自己孤單的心情。

(二)同一篇第二章中說：「冬天曾路這裡，濕冷而淒寂，雨露低垂，芒草無邊無涯，父親就睡在芒草、相思樹之間，他在六十三歲就將自己一生辛苦的生命宣告休止，那是不是也意味著生前所有悲愁辛酸的得失榮辱，都化為雲煙泡影？是不是仍有未曾償還的心願？我深切的記得，父親是不情願離世的。」

從客運經過父親墓地所在的峽谷，作者以倒敘的筆法也用了兩個疑問句來寫出父親離世的不甘，隱含喪父的哀慟。

疑問句的使用，不管寫離群的白鷺鷥或離世的父親，都極具力量。

試以疑問句開頭，接著作相關主題的闡發，寫一篇200字~250字的短文。

3.預期目標

講話行文，忽然將平敘的語氣變成詢問的語氣時，可運用設問句。心有疑而發問，可讓平鋪直敘的文章掀起波瀾。

4.學習目標

寫作時能在適當的地方運用疑問句，可真切傳達出文章中人物糾結、複雜的心情。

5.示例

「你擁有的記憶有多少？」最近看到一篇短文，啟發了我內心長久以來的困惑。

記憶，就字面來說，是「記得的回憶」；也就是說，你過去的種種轉化某種不可名狀的物質，盤纏於腦中。但是，困擾的是，我記憶所及的時光，僅限於國小以後，甚至小一的我為何？也都記不得了，更遑論零歲以前的我了！生命初始的記憶，彷彿不曾擁有過，竟這樣消失在世上，像是蒸發了般，化成一陣青煙，飄向遠空，直達天頂。

後來從父母親的笑談往事中，我才悟解，遺忘在鴻濛太空中的我，是千真萬確存在過的，原來那段遺失的記憶化為一小塊甜蜜的瓊玉，鑲嵌在父母的幸福寶盒中。（中山女中 湯雅婷 ）

6.評語

很動人的描寫，親子之間，歲月傳遞了成長密碼，待孩子長大後便能解讀。由困惑到悟解，疑問之起搭起一座通往感念情恩的橋樑，善於用形象化的語言來描繪抽象的情思。（邱素雲老師）

命題老師資料

命題老師：邱素雲