1.題型

基礎練習──層遞修辭法運用

2.題目與引導說明

說話行文時，針對兩種以上的事物，依照深淺、高低、大小、輕重、長短、本末、先後等一定的比例，以同一主題，依序層層遞進的修辭方法，叫做「層遞」。

張潮《幽夢影》：「少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書如臺上玩月；皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。」就是運用層遞法來推展人生閱歷與讀書的密切關係。

人面對生活當中的各種表現，都希望交出漂亮的成績單。成績單好像主宰了人的命運，影響了人的情緒，你認為呢？

請以〈成績單〉為題，寫一篇結構完整的文章。文中運用層遞法來破題，文長不拘。

3.預期目標

自我的追尋是一個人長大成人必經的過程，在學思並進中養成正確的價值觀，是寫作在技巧練習之外，應該關懷的目標。以層遞法推理，在層層推闡中，提供自己思考的機會。

4.學習目標

層遞法的運用，易於將混亂的思緒理清，找到自己努力的方向。

5.示例

    成績單        北一女中 歐陽瑩

  人生需交出許多張不同的成績單。成績單評量的方法是什麼呢？許多人在學校時的成績單，用一科科的分數來肯定自己的努力；進入社會後的成績單，用一本本銀行的存款簿的存款來檢驗自己的成就；建立家庭為人父母後，仍然是用孩子的成績單來榮耀自家的門楣。只能這樣嗎？不是的！人生各種不同階段的成績單，有形的分數、金錢以及別人的稱譽，都不足以做為人生成就的代表。

  從小到大，我的爸媽從來不為我的課業操心，至少在上高中以前是這樣的。身為我的家長，來參加小學懇親會，國中家長會以及高中新生日，似乎是很光榮的一件事。

  小時候，我問媽媽：「為什麼別的同學考前三名有零用錢可拿，我都沒有？」媽媽說：「書是為你自己唸的，不是為我唸的。」雖然她這麼說，但我的心裡還是很不平衡。

  現在「如我所願」了，爸媽近來好關心我的成績，一來是因為班上高手如雲，二來我的名次已經節節敗退，大不如前了。有句成語說：「人一幾百」，但是每個人每天都只有二十四小時啊！我承認，論先天才智、後天努力，我也許不如好多人，無數的挫折感也讓我好想放棄，但是我始終勉勵自己堅持自己的理想目標，調整學習的腳步。爸媽說我退步了、頹廢了，而我覺得是我對學習的想法改變了，學習的內容也不再只限於考試的知識。我還是我，我ㄧ直努力在往前走。

  在這個講究競爭力的社會裡，莘莘學子勤奮讀書，無不為了追求更高的學歷，但關注的卻局限在升學考試必考的桎梏中。學校的成績單真的代表這個人未來的成就嗎？分數的多寡真的意味著將來成就的高低嗎？長輩總是拿「坐在辦公室裡吹著冷氣的高級主管」和「在烈日下扛著磚頭的工人」來比較，難道勞心者就比勞力者高級優秀？怎麼不想想辦公室是誰蓋的？冷氣是誰裝的？－－不是「行行出狀元」嗎？為什麼要把學習的範圍變得那麼狹隘？人生的價值弄得那麼僵化？甚至有的家長認為自己的孩子只要專心唸書就夠了。

  怎麼樣的人生才算是有成就呢？為什麼要把人生的成就定義得那麼絕對呢？有人說：「下班後，流著滿身臭汗的那一個，往往是最快樂的。」我曾經利用假日在姑姑的公司幫忙，也曾經在餐廳擔任服務生打工，我很同意這句話，一些養尊處優、巧取豪奪的人，是無法了解「血汗錢」的真義的。

對有些人來說，成績單像一張張的網，自以為網住了豐富的人生成就，其實困住了自己；而我將用寬闊的胸襟來看待人生，努力充實自己，在地球上數十億個獨一無二的人類個體中，交出屬於我所扮演的角色的漂亮成績單！

6.評語

言之有物，能破能立。從成長的過程中，以親歷的事情和心情，敘述並剖析，善用映襯和設問的手法，有「沛然莫之能禦」的氣勢。「ㄧ直努力在往前走」的自許，在學思並進中，講走出屬於自己的大道康莊，祝福你，淬煉慧識，肯下功夫，人生的豐美可知。

命題老師資料

命題老師：邱素雲