1.題型

基礎練習──排比修辭法運用

2.題目與引導說明

用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍同性質的多種意象的修辭方法，叫做「排比」。如：

阿盛〈日月將就居〉中，用排比來說明自己創辦的現代文學私塾「將就居」內部擺設說：

「奢華無甚必要，將就居名副其實，心理上將就，物質上同樣。較貴的家具三件，一張柚木鑲銅花的書桌、一座老式桐木櫥、一檯古董及楠木櫃。客廳充作教室，十餘人旋身不礙。」（《民權路回頭》，頁101，爾雅）

劉大任〈園夢〉中，用排比來抒情、說理：

「天堂理應無邊無岸也無涯無際，無邊無岸是空間，無涯無際是時間。這樣的園林觀念，只有在構成園林的主要材料（植物）給適當安放在有機生長環境裡面才有可能成就。

我因此有一個夢。

假如我有用不完的時間。

假如我有用不完的精力。

假如我有用不完的財富。

假如我有用不完的知識。

我就想到地球上每一個地形、土壤、氣候條件不同的地方，各買一塊地。地無須太大，也不能太小，要之，有足夠空間讓當地所有代表性的大小植物安身立命，該成片的成片，該成林的成林。

然後，仔細調查研究這些本土生物的生命循環、生長習性和必不可少的共生關係，把它們最天然的美，重現於夢園。

這樣的園，是真正快樂的園。它不必表達人的理性，不必訴說神的旨意，不必宣傳和尚的智慧，也不必解釋哲學家的理念和藝術家的感覺。它只是快樂地活在那裡，讓走進其中的每一個人看見，啊！這就是幸福。」（《園林內外》，頁68，時報）

請選擇下列兩句話中的一句開頭：

1.讀書是智慧的開端……

2.每個孩子都有美好的未來……

運用排比續寫，提出你的看法，闡述其中的道理。文長60字以上。

3.預期目標

能巧妙運用排比句，可使文章更加勁健有力，不管是用在敘事、說理、抒情、寫景，都可產生鮮明而特殊的效果，具體地表達共相中的分化美感。

4.學習目標

排比在變化中有統一，在統一中有變化，是增加文章華采、使文章活潑生動的必要方法。

5.示例

1.讀書是智慧的開端，若沒有水滴一滴滴的聚集，如何形成汪洋？若不肯從平地一步步往上爬，如何有更寬闊的視野？若沒有耐心在文字中細細咀嚼、反芻，又如何開啟智慧的心門？（北一女中 陳虹妤）

2. 每個孩子都有美好的未來，要知道每一棵微小的幼苗，都可能成為明日遮日曬、避風雨的大樹；每一個不起眼的花苞，都可能成為明日豔冠群芳的玫瑰。尊重每個孩子的個別差異，他們都能走出屬於自己的路來。（北一女中 邱思齊）

6.評語

同一個中心意念，而以相同結構的文句加以鋪排，參用譬喻法，使文句多一些美麗的聯想空間；參用設問法，讓文意多一些有力的波瀾變化。修辭手法多樣，關懷人間的誠悃之心則始終如一。

命題老師資料

命題老師：邱素雲