1.題型

寫作練習－－讀書心得

2.題目與引導說明

＜危險心靈＞讀書心得

師生衝突事件總是在校園中持續上演著，是非對錯很難認定，請閱讀侯文詠的＜危險心靈＞，一書並寫下你的閱讀心得，字數在1000字左右。

3.預期目標

培養閱讀的習慣，訓練統整思考的能力。

4.學習目標

需仔細閱讀全書，先介紹內容大意，再摘錄佳句，最後寫出自己的閱讀心得

5學生作品

危險心靈閱讀心得 台北市內湖高中2年13班張幼萱

一、內容大意：

15歲的小傑由單純的國三生生活，演變成與老師抗爭，甚至民眾上街抗議、媒體、立法委員的介入，最後爭取教育改革。一連串意想不到的事情發生，最初的原因就只在於小傑上課看漫畫，老師憤而叫他出去外面罰站。但是，我們卻可以以此深思，是否現今教育體制出了問題呢？還是我們應該重新思考，一件事是否有絕對的對與錯？讀完這本書，並不能得到一個確切的答案！而是能給每個人一個正確的思考方向。

二、佳句：

1.      從小到大，我們不知要經歷了多少類似的獎勵，懲罰。這些與其說是獎懲，還不如說是某種價值標準的灌輸與規範。但是，到頭來是誰在制定這個價值標準呢？這個標準是不是就代表絕對的真理呢？〈p.111〉

2.      我相信如果沒有「對的事情」，我們就永遠不會有「平靜」的。（p273）

3.      我抱著快斷氣的軀體，死命地往前跑。四周是會不斷擴大的監獄，我就在監獄裡面跑著，野獸也在監獄裡面追著。一切都變成了慢動作似的速度，我甩不掉野獸，也跑不出這個監獄……。（p.163）

三、心得：

看完危險心靈這本書，讓我心有戚戚焉，或許是曾經歷過老師不平等的對待及自己本身也是學生的原因，所以更能感受到書中的一切。文章中，小傑因為上課偷看漫畫，老師盛怒之下叫小傑帶著桌椅出去外面聽課並連續了幾天，而導致接下來事件一連串的爆發，其實，在事件的一開端小傑是做錯事了！上課看漫畫本來就是不對的事，但是，老師的處罰卻讓我覺得實在太過火了！不過就是上課看漫畫，有必要到連續這麼多天都在外面上課嗎？當然，我想，其實每個人的一生都一定會經過被老師處罰的歷程，但是，我們都只能摸摸鼻子認罪，就算碰到了一個真的十分不講理的老師，也只能自認倒楣！然而，文中的小傑卻選擇了一個他自己也意想不到的方式。事件的爆發就像燃起鞭炮一般，不能阻止的引爆！演變到後來的爭吵、鬧上新聞、找上立委，小傑連自己到底真正的需求是什麼都不知道！其實，我們又何嘗不是如此呢？當我們在當學生的時候，也常想上電視或者找立委大吵大鬧，一開始很確切知道到底我們想要的是什麼，但是當事情一發不可收拾，或者因為媒體或政府官員的介入而變成為我們無法預測的情況時，我們還會知道我們最初的目的是什麼嗎？或許，我們就像小傑一樣，到了最後連自己都不清楚吧！

書中，詹老師最後因為受不了社會的輿論壓力而辭職。雖然一開始，我也覺得詹老師真的非常令人厭惡，但是，等到看完書後，閉起眼睛暗暗思索著，突然間，我覺得詹老師並沒有錯！不管如何，詹老師也就只是一個棋子，一個被教改所操縱的棋子，因為這個時代的趨勢，不得不要求嚴格了些。如果他不要求學生，恐怕他就要被炒魷魚了！所以，這一切事情的根源，我想都是那些所謂對我們這一代有好處，而實行所謂「教改」的官員們！真正錯誤的應該是現今社會上的教育體系，而不是這些認真的老師！

文章中，最讓我心有同感的，便是小傑上call in節目所說的一句話：「大人都不了解我們」。沒錯！從小，我們都覺得大人的想法總是不能與小孩子的想法契合，總覺得大人只是把他們的希望加諸在我們的身上，完全不顧我們的感受！但是其實，大人卻又是最了解我們的，他們也經歷過學生時代，所以他們都知道什麼是最好的，什麼不是！只是，我們都太自以為是了，我們總認為自己才是對的，大人們又不是我們，總麼能夠了解呢？也因此，我們常常做出讓自己後悔莫及的事。但是，換個角度想想，難道，大人們又是真的了解我們嗎？有時他們的想法或許已經錯誤、落伍了，卻仍堅持自己的想法，並要求孩子一定要做到，這不就是現代這些行使教改的官員們嗎？他們的自以為是，卻讓下層的學生痛苦不已，不但沒有減輕壓力，甚至還更加難過，難道，這些他們都不知道嗎？不！我想他們是知道的，但是，卻又拉不下臉承認自己的錯誤，也因此造成現在社會愈加嚴重的學生與老師問題，那麼難道，老師會快樂了嗎？也不！他們也不快樂！那麼，到底教改是好是壞呢？這麼明確的答案，難道政府官員不知道嗎？就如同，文章末段所說的我們就像住在監獄裡，只要還在就學，我們就逃離不了這個監獄，無論我們怎麼逃跑，都沒辦法！

6評語

有些許的悲觀，也看出台灣教育潛藏的危機。

7命題老師資料

命題老師：俞牡丹

服務學校全名：台北市內湖高級中學

學生姓名：台北市內湖高中2年13班張幼萱