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1.題型 | 基礎練習──非命題寫作──縮寫 |
2.題目與引導說明 | (一)縮寫的特點在寫作時不改變原文主要內容和中心思想之下，將 一篇較長的文章，按照題目的要求，濃縮成一篇文意銜接的較短文章。 (二)面對知識爆炸的現代，每天有許多資訊必須搜尋，四面八方的新知潮湧而來，如果有好的閱讀能力，從分析、理解中善用 寫技巧來整合知識，概括要點，就不致在知識的海洋中迷航。 (三)古今中外有許多讓歷史發光的人，到現在他們的成就與風範仍 可以給我們啟發。 下列所述為推動臺灣英語教育的彭蒙惠的故事，請將原本千字以上長文，縮寫成400字左右的短文。縮寫時須掌握重點並符合原文旨趣。 彭蒙惠，出生在美國西雅圖，她媽媽為她取名~桃樂絲﹙Doris﹚，意思是「上帝的禮物」。 10歲時，因閱讀林語堂寫的《吾國吾民》（My Country and My People）一書而認識中國文化。 有一次，她參加了一個暑假聖經夏令營，宣教士對來參加的小孩問：「誰願意去中國？」沒想到12歲的桃樂絲舉起了她的小手，每個大人都憐愛的拍拍小桃樂絲的頭，當時沒有人把這個承諾當真，誰想到，在她22歲的時候，她真的當上了一個宣教士，且應「內地會」的指示，她真的，搭了一個半月的船，來到了中國！時間是西元1948年，也就是民國37年，「內地會」的人替她取了「彭蒙慧」這個名字。 彭蒙慧一邊學中文，一邊做她的傳教工作。當時中國國共內戰正激烈，時局動亂不安，後來共產黨赤化大陸，彭蒙慧輾轉從香港來到台灣，當時她看到花蓮還是一片荒涼，秉持著：「我還年輕，不要怕吃苦」的意念，決定去花蓮傳福音。 花蓮是彭蒙慧來台灣的第一個家，她走進原住民的故鄉，用一把小喇叭與一雙和他們共同舞蹈的腳，贏得原住民的友誼，他們還為她取了個原住民的名字—Ribix（意為「山谷百合花」），足見原住民朋友對她的接納與信任。 彭蒙慧之所以成為出色的小喇叭手，是因她的爸爸在她13歲的時候，買了一支小喇叭給她，從此之後，她就喜歡上吹小喇叭，小喇叭也成為她日後傳道、教學、自娛娛人最好的幫手。 六0年代初期的台灣最流行的娛樂就是聽廣播。有一天晚上，她發現每家晚上都聽收音機，她靈機一動，想道：「如果我能用這樣的方式來傳福音，那一定很好。」她請求中廣提供廣播時段，她找了幾位朋友，一起設計節目，唱歌，短劇，和傳道，當然還有她的小喇叭演奏！1960年四月正式成立「中華救世廣播團」﹙Overseas Radio Inc﹚，這時彭蒙慧落戶在她的第二個家鄉~台北。 來台結識林語堂，林語堂曾與彭蒙惠一起幫助推動台灣英文教育。林語堂非常欣賞彭蒙惠說的一口標準美式英語，曾請她協助他所編著的《開明英文讀本》教學錄音帶的錄製。 1962年，彭蒙惠也在大師的鼓勵下成立了「空中英語教室」(Studio Classroom)，並邀請大師一起在空中播音。 1963年，台視開了一個節目給救世傳播協會，然後他們把以前的「廣播聖隊團」改成「天韻歌聲」！也在1981年，成立「大家說英語」！ 當時彭蒙惠企劃廣播教學節目時，花費相當多的心思，在一系列的教學下來，學生們不但喜歡上英語，也從而建立他們的價值觀，更重要的是帶他們認識神，成為他們一生的朋友。 空中英語教室 日本醫師長谷川康雄曾經來台灣就讀國防醫學院，大三時是空中英語教室的第一期學員，他記得當年 ﹙部分資料取材自彭蒙惠口述/李文茹整理執筆，《愛是一生的堅持~彭蒙惠的傳奇》，台北市：彭蒙惠英語，1998。﹚ |
3.預期目標 | 縮寫可訓練學生分析、理解的閱讀能力與綜合、概括的寫作能力。讓學生在需要時能忠於原作，言簡意賅地轉述各種文類的情節、大意。如戲劇、電影的本事，書籍或文章的內容簡介，小說梗概或長篇小說縮寫本、報刊社論摘要、文章摘要等。 |
4.學習目標 | 縮寫時，一方面是刪削，將原文中一些次要的詞句、段落、情節、情境刻劃、人物描寫等，適當地刪去；一方面要將文章中的重要詞語保留，其餘的用自己的語言加以歸納概括。為了語氣通順、前後銜接，縮寫時可適當增加過渡性句子，使文章首尾貫通。 |
5.示例 | 彭蒙惠，美國西雅圖人，媽媽為她取名~桃樂絲﹙Doris﹚。 十歲讀過林語堂的《吾國吾民》，12歲立志到中國宣教，22歲成為宣教士，「內地會」指示她到中國，並替她取名「彭蒙慧」。 共產黨赤化大陸，彭蒙慧從香港來到台灣，秉持著：「我還年輕，不要怕吃苦」的意念，選擇到花蓮傳福音。 彭蒙慧用一把小喇叭與一雙和原住民共舞的腳，贏得他們的友誼與信任，他們還為她取名—Ribix。她之所以成為出色的小喇叭手，是由於13歲時爸爸送她一支小喇叭。 1960年四月，她在中廣成立「中華救世廣播團」。1962年，在林語堂鼓勵下成立「空中英語教室」，1963年，她在台視開播「天韻歌聲」，並在1981年成立「大家說英語」！ 她透過廣播教學節目推動臺灣英語教育，使得學生們喜歡英語，也帶他們認識神，成為他們一生的朋友。 今年空中英語教室歡度四十五週年，架設Give Me 10網站（www.giveme10.com.tw)，學員可在網站分享個人學習日記。 日本長谷川 |
6.評語 | 彭蒙慧以一個宣教士而成為臺灣英語教育的推手，取用原文而串連緊密，心路歷程和重要事跡都能掌握切要。 |
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