1.題型

寫作練習──非命題寫作──仿寫：仿橫式結構的練習

2.題目與引導說明

文章的橫式結構最常見有二種情況：一種隨著空間的轉移來安排寫作的順序，一種以材料的性質歸類來安排寫作的順序。

儘管歲月如流，但庶民生活在日常的互動中，有著與歲月相搏動人的力量，善於捕捉，便可找尋到一些讓人難忘的光影。

以下所引是余秋雨《文化苦旅‧白髮蘇州》中的文字，請就其文中空間轉移的結構順序及今昔交錯的映襯筆法，仿寫一篇和庶民日常生活相關的小品文。自擬題目，文長400字左右。

　漫步在蘇州的小巷中是一種奇特的經驗。一排排鵝卵石，一級級臺階，一座座門庭，門都緊閉著，讓你去猜想它的熨藏，猜想它以前、很早以前的主人。想得再奇也不要緊，二千五百年的時間，什麼事情都可能發生。

如今的曲園，闢有一間茶室。巷子太深，門庭太小，茶客不多。但一聽他們的談論，卻有些怪異。陣陣茶香中飄出一些名字，竟有戴東原、王念孫、焦理堂、章太炎、胡適之。茶客上了年紀，皆操吳儂軟語，似有所爭執，又繼以笑聲。幾個年輕的茶客聽著吃力，呷一口茶，清清嗓子，開始高聲談論陸文夫的作品。

未幾，老人們起身了，他們在門口拱手作揖，轉過身去，消失在狹狹的小巷裡。

我也沿著小巷回去。依然是光光的鵝卵石，依然是座座關閉的門庭。

我突然有點害怕，怕那個門庭突然打開，湧出來幾個人：要是長髯老者，我會既滿意又悲涼：若是時髦青年，我會既高興又不無遺憾。

該是什麼樣的人？我一時找不到答案。

3.預期目標

空間的存在，也敵不過歲月的摧殘。年輕的學子雖然沒有滄海桑田的感慨，但韶光易逝，紅顏易老，歲月的痕跡歷歷在目，因為珍惜情緣，是學生樂於書寫的題材。如何表達才不落俗套呢？走過時間，不久也要走入歷史的老人身上，可感受到不必親歷的滄桑。

4.學習目標

人與空間，有許多故事可以描寫。時空的交錯，有許多融情入景的手法可以運用，場景和氛圍的描寫練習是當務之急。

5.示例

        衡陽路老布莊       北一女中 郭立梅

每天都得到衡陽路搭車回家，這條路，太熟悉；也太陌生。

假日午后，與母親商量買件好料子的襯衫給外公外婆。

下車，走在衡陽路上，兩旁老舊的房屋不同時候鋪著的層層磁磚，有些龜裂、破碎，有些甚至剝落了，斑駁的水漬、泥痕和喧囂的市聲，好似並不相干。老人拿著板凳、扇子在屋簷下打盹，一派悠閒自得。

路底一間老店，專賣老式西裝、衣褲、氈帽。店招牌是粗大的舊式拼貼字，泛著黃；玻璃似乎也隨著歲月而老化失去光澤；店內，微弱的馬達式電扇送來絲絲涼意；一股腦傳來明星花露水濃郁的氣味，夾雜著刺鼻的煙味。

一群上了年紀的老顧客來回尋找布料，邊扯開喉嚨和年事已高的店老闆話著家常──盡是誰誰已歸道山的訊息。剎那間，歷史佇留，使人有茫然的孤獨感。

店兒太小，闐鬧聲中雖然顯得迫促，電扇轉出的涼風也漸感疲軟了起來，但和這些上年紀的老顧客摩肩擦踵著，隱約沁逸著台北古早味的馨香。

買好衣服，走出老店，重新面對路上流水般不知奔向何處的車陣，我一時有些惘然了。

6.評語

文中好似客觀地去描述眼中所見的一切，但「太熟悉；也太陌生」的伏筆，有意在言外的祖孫之情與人事滄桑的悲涼感慨。文末只以「我一時有些惘然了」收尾，有感慨而不說盡，只細節鉤勒眼中所見的一切，更見餘韻。

命題老師資料

邱素雲老師