1.題型

寫作練習－－非命題寫作－－情境思考類

2.題目與引導說明

「烏龜與蜂鳥的難題 」

詩人陳育虹在詩集《魅》的序文裡曾經提到：「有一種鳥叫蜂鳥。原產美洲。……。蜂鳥的心臟只有嬰兒指甲那麼大，但每秒跳動十次。每隻蜂鳥一天要採一千朵花的蜜，可以飛行五百公里不休息，可以倒著飛，俯衝速度每小時六十公里。以地球上一般生物一生心跳總數約二十億次計算，心跳慢的，像烏龜，就命長，可以活兩百歲；心跳快的，像蜂鳥，就命短，只活兩年。蜂鳥為了應付快速的新陳代謝，需要大量的氧氣和熱量，因為消耗多折損快，它們最後大多因為食物不足或天寒而心臟衰竭死亡。蜂鳥瘋狂覓食，瘋狂地飛，一輩子都在向地心引力和生存的困境宣戰。」

瘋狂燃燒的蜂鳥，像燦爛而短暫的櫻花，用瞬間的烈焰，高密度地寫下生命的篇章；悠然自足的烏龜，則像盤根錯節的老松，在無聲無息的歲月中，展現生命的強韌。

「兩年或兩百年。如果蜂鳥有選擇它會寧願做烏龜嗎？一千朵花蜜與五百里飛翔。如果烏龜有選擇，它會寧願做蜂鳥嗎？」（陳育虹《魅‧序》）

請以「烏龜與蜂鳥的難題 」為主要材料，自擬題目，寫出你的看法。

3.預期目標

1.能夠體悟情境的內涵與主題並加以組織整理。

2.能夠思考判斷設定之情境並以精確的文字發表看法。

4.學習目標

1.學習設身處地的思維能力。

2.培養深入事理的剖析能力。

3.學習圓融周到的表達方式。

5.學生作品示例

題目：二十億次的心跳／2年25班 黃冠霖 

    蜂鳥為了應付快速的新陳代謝，每天都得採一千朵花的蜜，但因過度操勞身體，心跳快的蜂鳥兩年就心力交瘁、奄奄一息；而同樣是約二十億次的心跳，烏龜卻可以極慢的生活節奏活上兩個世紀。兩年或兩百年，一百倍的差異，但考慮到蜂鳥和烏龜的生命濃度，相乘之後得到的生命力恐怕是一樣的。

    徐志摩英年早逝，但他濃得化不開的熱情和文筆卻都已沉澱在每一人的心中。有些人總是忙於奔波，急著在最短的時間內，散發出最強的生命能量，他們不為未來做任何保留，只求那曇花一現。驚鴻一瞥的天才瞬間射出的耀眼光芒，令人驚艷。像莫札特，日夜不間斷地作曲，造就了許多優美的曲子，卻在人生的第三十五個年頭就疲累地離開人世。

     相較之下，Steve Nash一直到大學畢業時，在NBA選秀中雖還不被看好，但他慢慢磨練努力，現在可是聯盟中最好的後衛之一，出神入化的助攻和組織能力，更使他蟬聯MVP。他不求速成、循序漸進，終於醞釀出香醇的美酒。大器晚成的巨匠，慢慢塗繪出的絢麗彩虹，令人激賞。如貝多芬，三十餘歲才開始建立自己的風格，在耳聾後還孜孜不倦地創作，留下了許多扣人心弦的樂章。

    蜂鳥還是適合做蜂鳥，烏龜終究還是當烏龜好，一日奔飛五百里或緩緩在海底悠遊，他們各有自己的節奏。只要勇敢做自己，把握住這二十億次心跳，迸出一些精采的火花，人人都值得滿堂的掌聲與喝采。

6.評語

「情境寫作」是歷年考試頗受歡迎的作文題型。在「情境寫作」當中，或者我們必須針對題目所提供的材料內容，進行想像聯想甚至鋪寫續寫，譬如91學測要求體會老人心情，又如95學測續寫「雨季的故事」；或者我們必須針對題目所提供的材料觀點，進行抉擇或思考，譬如89推甄要求就「追求流行，表現自我」或「追求流行，迷失自我」為題，選擇一個立場提出你的看法，再如 89年大學聯招要求在「金錢」與「時間」中作一個選擇，又如以90年學測要求以「快與慢」為題，闡述自己的觀點，還有96學測要求闡釋「玫瑰」與「日日春」的處世態度，並表述較認同的態度。

「烏龜與蜂鳥的難題 」屬於思考式的「情境寫作」，我們可以選擇一個立場提出看法，也可以剖析兩造情境，闡述自己的觀點。冠霖「二十億次的心跳 」就是後者的寫法，文章首段，能以清楚的文字，精簡指出兩種情境的同異，他審查主題材料與組織整理的能力頗值得肯定；接下來的兩段，又能兼顧兩端，舉出充實相應的事例，夾敘夾議的筆法，展現他深入現象，情理兼顧的判斷能力；最後一段以「勇敢做自己」的思想觀點，收合全文，立論中肯切要，說理透闢，是一篇元氣淋漓、能夠展現周延思考的精采之作。

命題老師

命題老師：羅安琪

服務學校全名：台北市立建國高中