1.題型 | 寫作練習──其他──現代詩習作 |
2.題目與引導說明 | 一、寫出下列現代詩所歌詠的對象: 【參考作品】 ( )1.「那長沮、桀溺的諷嘲,也只是式微的塵埃/豈敢於面對我胸中/逐漸長高的太山?/但是,誰知我去魯十四年/都化作臨河的一句/長嘆/還不如歸去!修詩、書/作春秋,含笑,栽植/那七十二株等待茂盛的杏樹。」 ( )2..「他是黑夜中/陡然迸發起來的/一團天火/從江東熊熊焚燒到阿房宮/最後自火中提煉出/一個霸氣磅礴的/名字/ 錯就錯在那杯溫酒/沒有把鴻門燃成/一冊楚國史/卻讓隱形的蛟龍/銜著江山/遁入山間莽草/他手上捧著的/只是一雙致命的白璧。」 ( )3.「那一年梅花似雪全為你戴孝/烈士血濺過的國土/就種下你身外的衣冠/也迸得出發得出噴灑得出/這千樹清香逆風的剛烈/城破時你火燙的頭顱/赤裸裸昂向四面的刃鋒—第一刀,眾將不讓你自盡/第二刀,史德威不忍心/臨去時你的大呼聲裡/哪一尊鐵漢子涕淚不縱橫?」 ( )4.「酒入豪腸,七分釀成了月光/餘下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就半個盛唐。」 【參考答案】 1.孔子 2.項羽 3.史可法 4.李白 二、現代詩習作宜注意意象的呈現 詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。 诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。詩人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌輸,而是言在此,意在彼,寫景則藉景抒情,詠物則託物言志。 这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。這裡的所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”:“象”與“意”的完美結合,就是“意象”。 三、 請從古今中外的人物中,選擇一位人物,以新詩的文體加以歌詠。 |
3.預期目標 | 鼓勵學生習作現代詩,透過對人物、事件的鋪陳,練習意象之營造,哥擁其人其事。 |
4.學習目標 | 要選擇自己熟悉的人物來寫,不要用散文的寫作方式將前因後果平鋪直敘寫入詩中,學習意象之營造。 |
5.學生作品示例 | 美麗的禍水/一年14班 莊雅喬 曾被帝皇寵上天, 唯愛荔枝香脆美, 豐腴圓潤誰不知? 玄宗迷戀誤大事。 棄江山, 愛美人, 盛唐綺麗溫柔鄉 安史馬蹄驚醒夢中人 出林/一年14班 劉文綺 你以臥龍的姿態身藏林中 沉默是你 三顧茅廬是你出林的感動 草船- 是你借箭的神算 空城- 是你悠閒的應變 |
6.評語 | 1.對主題人物能以「框鏡式」的寫法,揀擇精要線索為寫作題材,很有現代詩簡潔的風格。 2.平日的閱讀,累積了題材的豐富,期許多元涉獵。 3.現代詩的語言運用尚須琢磨,以期更凝練。 |
命題老師資料 | 命題老師:張淑真 服務學校全名:高雄市立高雄高級商業職業學校 |