1.題型

寫作練習──其他──現代詩習作

2.題目與引導說明

 一、寫出下列現代詩所歌詠的對象：

【參考作品】

（           ）1.「那長沮、桀溺的諷嘲，也只是式微的塵埃／豈敢於面對我胸中／逐漸長高的太山？／但是，誰知我去魯十四年／都化作臨河的一句／長嘆／還不如歸去！修詩、書／作春秋，含笑，栽植／那七十二株等待茂盛的杏樹。」

（           ）2..「他是黑夜中／陡然迸發起來的／一團天火／從江東熊熊焚燒到阿房宮／最後自火中提煉出／一個霸氣磅礴的／名字／　　錯就錯在那杯溫酒／沒有把鴻門燃成／一冊楚國史／卻讓隱形的蛟龍／銜著江山／遁入山間莽草／他手上捧著的／只是一雙致命的白璧。」

（           ）3.「那一年梅花似雪全為你戴孝／烈士血濺過的國土／就種下你身外的衣冠／也迸得出發得出噴灑得出／這千樹清香逆風的剛烈／城破時你火燙的頭顱／赤裸裸昂向四面的刃鋒—第一刀，眾將不讓你自盡／第二刀，史德威不忍心／臨去時你的大呼聲裡／哪一尊鐵漢子涕淚不縱橫？」

（           ）4.「酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。」

【參考答案】

1.孔子     2.項羽     3.史可法     4.李白

二、現代詩習作宜注意意象的呈現

    詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。 诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此，意在彼，寫景則藉景抒情，詠物則託物言志。 这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。這裡的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。

 三、 請從古今中外的人物中，選擇一位人物，以新詩的文體加以歌詠。

3.預期目標

鼓勵學生習作現代詩，透過對人物、事件的鋪陳，練習意象之營造，哥擁其人其事。

4.學習目標

要選擇自己熟悉的人物來寫，不要用散文的寫作方式將前因後果平鋪直敘寫入詩中，學習意象之營造。

5.學生作品示例

美麗的禍水／一年14班 莊雅喬

曾被帝皇寵上天，

唯愛荔枝香脆美，

豐腴圓潤誰不知？

玄宗迷戀誤大事。

棄江山，

愛美人，

盛唐綺麗溫柔鄉

安史馬蹄驚醒夢中人

出林／一年14班　劉文綺

你以臥龍的姿態身藏林中

沉默是你

三顧茅廬是你出林的感動

草船－

是你借箭的神算

空城－

是你悠閒的應變

6.評語

1.對主題人物能以「框鏡式」的寫法，揀擇精要線索為寫作題材，很有現代詩簡潔的風格。

2.平日的閱讀，累積了題材的豐富，期許多元涉獵。

3.現代詩的語言運用尚須琢磨，以期更凝練。

命題老師資料

命題老師：張淑真

服務學校全名：高雄市立高雄高級商業職業學校