1.題型

基礎練習──描寫手法運用練習──人物素描

2.題目與引導說明

前  言：文章中出現人物的機率高，尤其是中學階段寫作題目，常常會需要介紹或者是描寫到人物；如果在人物描寫方面能下工夫，成功地塑造出不同的人物形象，不但可讓文章生動起來，更可牽動讀者的喜怒哀樂，引起讀者共鳴。

定  義：以直接描寫或是景物烘托的方式讓表現文中的人物。

作  用：讓文中人物的形象鮮明、有立體感、加深感染力。

特  色：直接敘述法能以簡潔的字句勾勒出人物外在形象(直射)，而間接敘述法能收聯想及含蓄之效(折射)。

題目：國文老師

一、關鍵詞：認真、小個子、外表普通、穿著正式樸素、疼學生、常笑、改作業

1.外表：小個子　長相普通　穿著正式樸素　　常笑

2.內在：認真　　疼學生　

3.情景：改作業

二、延伸過程：

　　外表普通：個子不高，跟一般人一樣，就是大家心目中的國文老師樣

　　穿著正式樸素：每天穿白襯衫和長裙

　　疼學生：常說鼓勵我們的話，把我們當自己的小孩

　　常笑：總是微笑，看起來很親切

　　改作業：每天都在學校改作業到很晚，給很多評語

三、成品：

　　　我的國文老師像是每一個人的國文老師：長直髮、戴眼鏡、個子不高，總是白襯衫配長裙像是穿制服，白白圓圓的臉上掛著甜甜的微笑，小小的眼睛因為總是瞇著看起來更小了。五十歲仍未婚的她總說：「我有好多孩子，每一個都麻煩得要命，卻又可愛得不得了。」每天放學我總喜歡刻意經過她的辦公室，永遠低頭改作業的她看起來比我們班上任何一個同學都認真；我的作文簿上，老師的評語幾乎和我寫的內容一樣多。

寫作主題：選擇下列任兩個主題，仿照上面「國文老師」的思考方式，先列出關鍵詞，再作延伸，文長不限。

主題：家人（自定）    偶像（自定）　　老師（自定）　　老闆（自定）　

思路：

一．關鍵詞

1.外表：

2.內在：

3.情景：

二．延伸過程

三、成品

3.預期目標

藉此單元的引導，增進學生描寫人物的能力。

4.學習目標

要掌握人物衣著、出現的場景、對話等細節。

5作品示例

則安總是穿著不合身的衣服，人中的鼻涕從沒乾過，講句話顛三倒四的，好在也沒人用心聽。

6評語

這則短文沒有直接說則安「不受歡迎」，從描述別人的反應，已成功形塑一個「不受歡迎的份子」。

命題老師資料

命題老師：田威寧

服務學校：北一女中代課老師