1.題型

基礎練習－－篇章結構掌握練習

2.題目與引導說明

我的書房

寫昨時必須注意到段落結構的安排，當時空或是事件產生變化時，或是邏輯推理產生變化時，可以運用過渡段落的寫作技巧，就是以一句話或是簡短的兩三句，作為承前啟後的連接段落，使文句產生過渡搭橋的作用，雖然只有簡短的內容，但是基本上過渡段落的文意還是完整一致的。例如魯迅的「孔乙己」：

有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，「不多了，我已經不多了。」直起身又看一看豆，自己搖頭說，「不多不多！多乎哉？不多也。」於是這一群孩子都在笑聲裡走散了。

孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。

有一天，大約是中秋前的兩三天，掌櫃正在慢慢的結賬，取下粉板，忽然說，「孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！」我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的說道，「他怎會來？……他打折了腿了。」掌櫃說，「哦！」「他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家裡去了，他家的東西，偷得的麼？」「後來怎麼樣？」「怎麼樣？……先寫服辯，後來是打，打了大半夜，再打折了腿。」「後來呢？」「後來打折了腿了，」「打折了怎樣呢？」「怎樣？誰曉得？許是死了。」掌櫃也不再問仍然慢慢的算他的賬。

請你以「我的書房」為主題，運用過渡段落練習，書寫一篇結構完整的作文，字數在600字左右。

3.預期目標

練習打破起承轉合的架構，以過渡段落來銜接文章段落。

4.學習目標

在正常的段落分配中，加上一小段的過渡段落。

5.學生作品示例

我的書房    陳韻竹

可曾想像過，幾坪大的小地方，一方木桌，幾櫥書籍，卻能裝進全宇宙？每次當我走進書房，我便錯覺自己是站在世界上空俯瞰，所有的美好盡收眼底，人生自此，夫復何求？

我曾懷疑這奇妙的小地方是幾度空間，他可以是整個世界，卻也能是我的小天地；他可以是全部的宇宙，卻也能只是我的微觀心靈；他將世界收了進來，卻也將我送進人群。每思及此，我能感覺自己因喜悅而顫抖，桌邊的窗似乎在無止盡地擴大，吞沒牆壁、書桌，吞沒一切形體，漂浮流動在任何想到達的地方，這就是我魔幻寫實的小書房。

神遊其中，生命變得更加豐富。

  白晝，陽光與書面親吻，文字在頁與頁之間翻滾嬉鬧；攬閱古文，他便瞬時從歷史的長空墜入人間，兀自在桌前璀璨光明。我看見古聖先賢在光中交談，道與學在眼前遞嬗－－。

長夜獨坐，我學習窗外的九重葛舔舐著游離的月光，幻化成綿密的文思，如同蜘蛛在星辰之間擺盪結網，渴望捕捉到幾句雋永，供自己品賞；供文友唱和。而在雨日，聽憑水珠在瓶罐間打響，我便就著這玲瓏的樂音，讀詩、讀詞、讀一篇清麗的散文，如同唱一首歌，並在無數的時刻，這些感動便如松林吹簫，山鳴谷應，直逼我心，觸動心靈至深，在不覺間凝成淚滴直下。

在這一片文學氣息濃稠的海洋之中，我的書房早已不是書房，他是宇宙、是世界、更是我的靈魂安居之地。在其中得到的不只是知識，更是我理想的生命之歌。

6.評語

前兩段寫有形的景，末三段寫心靈的觸動，中間以「神遊其中，生命變得更加豐富。」為承上啟下的過渡段落，巧妙的銜接兩主題。

命題老師資料

命題老師：俞牡丹

服務學校全名：台北市內湖高級中學

學生姓名：陳韻竹