1.題型

基礎練習──其他──人物對話的運用

2.題目與引導說明

人物對話的運用

(一)  吃葡萄也是一門學問。

「你吃葡萄時，是從大的吃起呢？還是小的？」有一天，一個朋有問我。從來未曾考慮過這個問題的我，突然被問倒了，怎麼也想不起答案，我那位充滿智慧的朋友其後鄭重其事的指導我：

「吃葡萄應該從大的開始吃起，這樣，你每次吃到的都是其中最大的。傻瓜才從小的吃起，永遠吃到的都是剩下的中間最小的，那種感覺真壞。」（節錄自廖玉蕙﹙一九五0~﹚《紫陌紅塵‧吃葡萄》，圓神）

(二) 春至後離開歐洲，從越洋電話中卻可以繼續得知春天的發展。「花苞尖尖像陀螺的那個叫什麼花？」六歲的飛飛聲音清脆，像冰過的梨。「叫木蘭。」「對，木蘭開花了。很大朵，粉紅的。」（節錄自龍應台﹙一九五二~﹚《我的不安‧一株湖北的竹子》首段，時報）

以上兩段文字都是透過人物的對話來鋪展情節，掀起文章的

波瀾。

試以〈人間情事〉為題，並依所取材料，自擬子題。文中事件的鋪陳，需以人物對話來開展，寫一篇節構完整的記敘文，字數不拘。

3.預期目標

記敘文的的寫作，除了通順曉暢外，為了增加文章活潑生動的感人力量，人物對話的運用不可缺少。說話的口吻，要顧及人物的個性、年齡、身份，也是寫極短篇的暖身練習。

4.學習目標

觀察生活周遭的人、事、物，訓練文字書寫的能力，也藉以體會世道人情。

5.示例

人間情事                  北一女中  蔡琦

─那一碗大碗公牛肉麵              

榕樹是老的，它垂下一條條長長的氣根，全拂在一旁新搭的草綠色遮陽棚上，棚子中坐著一個個納涼的客人，大多在埋頭大嚼，清風習習的空氣中充斥著呼嚕呼嚕的吸麵聲，和長一陣短一陣的蟲鳴。

我靜靜的端詳著面前的大碗公，它是那種古早的瓷製海碗，上頭上彩的竹葉、游魚都是手繪的。碗中浮著七、八塊吸飽湯汁精華的牛肉，吃在口中，只一塊就幾塞了整嘴，「真豪邁！」我讚賞的看著手指粗細的麵條，那是由一雙布滿青筋和粗繭的大手掌，又揉又拉又搓又碾出來的，外表粗糙卻深具機器製麵條所無的奇佳彈性。

    「妹妹，還要不要添湯，還是要加麵？」笑容可掬的老阿伯問道。我大汗淋漓的抬起頭，看著這個理了個平頭，身著汗衫短褲的老兵老闆，忍不住回答：「好好吃喔！我要再加一碗麵，要再加多少錢？」「免啦，免啦！學生加幾碗都不用錢啦！」「老闆好好喔！您打那兒來呀？北方嗎？」「小妹妹真聰明，怎猜得到呀？」「我看這麵氣派，而且學校都寫什麼『南稻北麥』啊！」一個理平頭的中學生突然抬頭：「您口音沒北方味耶！」「十萬青年十萬軍，我十七歲時志願去當兵，日本鬼拿機關槍一陣響，我躺在屍堆中裝死才……」老兵老闆突然背轉過去，頭低低地在那一口大鍋中替我撈麵，好久好久後他才把滿滿一碗麵拿到我桌上，他眼睛好像被熱氣熏紅了，滿臉的汗，一時間大家都默默吃麵。「這我已經不講好多年了。」他最後說，又是一陣靜，接著三、五個中學生笑嘻嘻地進來：「老闆！我們要三碗麵，兩個豆干絲，這個天好熱呀！」店內又是一陣子鬧。

        這是我最後一次吃到大碗公牛肉麵。兩個星期後再來時，店收起來了，樹下是個中年的，賣涼透人心的仙草、愛玉冰，我沒去買，夏天將逝，沒想吃這冰了。

        我第一次來這兒吃牛肉麵，是暑假的第一天，一九九六年。

6.評語

不同世代，但顛沛流離的滄桑感，已在一碗大碗公牛肉麵中咀嚼出來。用年輕學子的喧鬧無憂，對照飽經風霜老兵的熱誠篤實；用老榕樹夏豔遮蔭，呼應老兵不計己利的殷勤呵護，借境寓情的手法耐人尋味；也紀錄了寫入台灣歷史的榮民故事，看到庶民生活的善良、溫厚及令人感動的真情。（邱素雲老師）

命題老師資料

命題老師：邱素雲