1.題型

基礎練習──修辭法運用練習——水的摹寫修辭法運用

2.題目與引導說明

《孟子‧離婁下》第十八章記載，徐子問孟子說：「仲尼亟稱於水曰：『水哉！水哉！』何取於水也？」

孟子說：「原泉混混，不舍晝夜；盈科而後進，放乎四海：有本者如是，是之取爾。茍為無本；七八月之間雨集，溝澮皆盈—其涸也，可立而待也！故聲聞過情，君子恥之。」

台灣是個四面環海的國家，山上的河流一路高歌，奔流到海洋。無論是海洋、河流、小溪、池塘、瀑布……，水以各種面貌的美，使人讚嘆。親水經驗是每個人生活中不缺乏的。以水為師，親水前和親水後，你仍是原來的你嗎？

試著自擬題目，寫一篇有關自己親近海洋或親近河流、小溪、池塘、瀑布等的遊記。

文中描寫有關水的景象，需運用綜合摹寫的技巧。文長500字以上。

3.預期目標

旅遊的心情是愉快的。以水為師的旅遊，可讓學生體會到屢稱於水的孔子，學有本源的厚實；領悟到孟子從滾滾不息，盈科而後進的水為何隱喻學不躐等的道理。古今不隔的親水經驗，幫助學生連結古典與現代的生命經驗。

4.學習目標

原來聖賢與凡人一樣，都是喜歡水的。紀錄親水的喜悅和感悟，運用綜合摹寫，讓美麗的時光倒流。

5.示例

天使飛越人間        北一女中  吳帆

  至今仍然難以忘懷，那一片深沉而純粹的藍，在我腳下慢慢渲染開來。遠方幾隻輕盈的精靈躍出海面，優雅地轉個圈，再輕輕跌落水中央。午后燦爛的陽光將海面鍍上了一層金衣，整個人被遼闊的海天所包圍，時間彷彿停格在這一瞬間，也在我心中成為永恆的畫面。

  十六歲的那年仲夏，我乘著前往太平洋海域的遊艇，那是一如往年的炙熱夏天。姑姑知道我從小熱愛海豚，特別帶我和表姐參加了一天的「花東賞鯨豚之旅」。船的馬達啪噠啪噠在海面劃出一抹抹白色浪花，倔強的海風在我和表姐的頭髮上拔河。逃離了台北那溼熱難耐的城市，帶著絲絲鹹味的海風頓時成了打開紅塵枷鎖的鑰匙，縱然沒有高山森林裡那股蒼鬱的芬多精，我靜躺在這廣闊湛藍的臂彎裡，孤獨而深邃的海洋，我一直以來深深受它吸引，沒有特別原因，廣闊無私的胸懷，抑或是深不可測的憂鬱，覺得靈魂某處被悄悄牽引，也許我上輩子就是這汪洋中的一艘船、輕盈躍出海面的海豚，甚至是那願為生命中的摯愛捨棄動人歌聲的人魚。

  遊艇平穩地向台灣東方的海洋前進，忽然間聽到有人大喊：「出現了，就在那裡！」我和表姐興奮地向海面搜尋，遠方的地平線躍出幾隻海豚，在陽光下閃閃發亮，好像從天而降的天使，我趕緊用相機攫住它們，這群閃耀著晶亮光芒的小精靈，海洋是它們的舞池，它們輕盈靈巧在空中旋飛，角度整齊劃一得好像早就排演過好幾千次一樣，我俯身聆聽，帶給我們驚喜的大海仍然一貫內斂沉靜的神情。角度一偏，太陽耀眼得令睜不開眼睛，抬起頭，看見表姐眼睛裡泛著感動的淚光。

  當夕陽西下，我們的船緩緩回航，我依依不捨的回頭，盼望能再看見一隻隻純潔而動人的靈魂，但映照著整個海洋的霞光讓我睜不開眼睛。忽然間，我興奮地大叫：「姐，快看，在那裡，我看見天使了！」表姐朝著我手指的方向看過去。「什麼都沒有啊！妳看錯啦！我們早就離開海豚們歇息的海域了。」

比地平線還要遙遠的地方，海豚不就隱沒在那裡嗎？「是真的，我真的看見天使了！」在心裡我低聲自語，藏著難以言喻的悸動，那在遙遠的彼岸穿梭的藍色精靈，和它們身後一道道閃閃發亮的彩虹。

生命單純而動人的震撼力量，來自海洋，來自我與天使邂逅的那個夏天。

6.評語

親近海洋、觀賞海豚的畫面，正面描寫，善用摹寫，功夫了得，抒發內心的感動，善用形象化的語言，寫來令人動容。不妨也夾雜入側面描寫，像透過表姐的淚光一樣，讓同享海上盛宴的遊客也進入永恆的畫面中。也可正反映襯，使虛實相間，豐富天人合一的悟境。

命題老師資料

命題老師：邱素雲老師

學生姓名：北一女吳帆