每周四節課，共12堂課，利用加深加廣選修課程時間，作為語文表達與傳播應用課程的一隅，以〈赤壁賦〉核心思想為延伸，將哲學結合自身情境發想，進而整合資料進行劇本的「創作」；不單繳交學習單，更得協調小組溝通、表達，以「實作演練」的方式，踐履創作及演出；左擁「手機」、右持「平板」記錄歷程，將臭皮匠「創意」揮灑於平臺，此為課程之概貌。
　　教案以〈赤壁賦〉為基底，在既有的課程內容中，延伸課外風景為學生學習歷程的一環。憑藉「戲劇」元素，以「拼圖」模式，逐步建構撰作劇本概念，同時強化課程印象，以創作印證學生自我生命見解，在理解蘇軾生命情境的過程中，學習面對人生困境的態度，讓哲理走入生命。
　　由於哲理抽象難解，第一週以蘇軾其人其文為楷模，探究「蘇軾」圈之「表象」與「本質」，簡介賦體特性與敘事結構，以「懶人包」綜整，作為「劇情大綱」寫作應用之實踐；第二週由〈赤壁賦〉困境突破之旨，檢視「情節」組織之「有」與「不有」，導入人物功能論，剖析人我，建構「腳色性格」與「情節敘事」；第三週邁入「腳本」輸出階段，從對白、場景之「變」與「不變」，形塑劇本實相，將彙整至「思多利平臺」，並進行讀劇、口頭簡報。最後融會參與經歷，完成歷程檔案。