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壹、前言
115學測國綜，題型新穎，取材活潑，結合文學、書法、音樂、科普，整體看似平易近人，但選項設計鑑別度高。占24分的混合題明白以「聽見她的聲音」為主題，而選擇題亦可用「聽見文本/文學的聲音」為主軸貫穿整份試卷。
貳、試題特色
一、以「聲音」概念，結合文學與科普，強調判斷識讀能力。
混合題明白以「聽見她的聲音」為主題，列舉明代歸有光、當代李欣倫及口述歷史訪談，省思文學與歷史的敘事中，女性聲音長期被忽略壓抑或誤讀。
選擇題6-8題為台灣杉發聲，9-10題挖掘福爾摩斯偵探小說內在的聲音，16-18題以肥皂為主題，聽見本草綱目至金瓶梅、紅樓夢明清文學文化內涵的聲音；28題聽見國學常識中韻文的聲音；29題談樂曲的彈奏與聆聽；而30-31題列舉諸葛亮與曹操作品，呈現以「表」陳情的聲音，均極有特色。
二、題型的創新
第4題以韓非六項發言列表，對讀鴻門宴、燭之武退秦師、諫逐客書、孟子重要選文，做正確判斷。14題考量詞，以左右雙框表格，檢視五項課內選文的量詞用法，均為以往未見題型。
三、研判識讀題型增加
推論研判的題目增多：如第4、7、12、36題；而文本識讀能力的增強：9至10題，22至24題釐清誤讀的判斷。需重視統整能力，如第4題，必須在短時間內統整四篇文章中所指出之國家缺失。
四、重視文本識讀能力
如9-10題考福爾摩斯偵探小說中可能出現的情節或歷史錯誤、22-24題杜甫詩與其不同註解之對讀，說明世俗對甲詩的誤讀，皆可見重視獨立思考與文本區辨新能力。
五、台灣文史及在地國寶入題
去年出現歷史中的鄭成功，今年則出現6-8題的臺灣杉樹相關文章。及混合題丙文為台灣阿嬤的口述歷史。
19-21題為典藏於臺北故宮的國寶，懷素〈自敘帖〉其人其書及影響的命題，甚至有特仕版電動摩托車的異業結盟圖，別緻新穎。
六、文法題及國學常識重出江湖
14-15題以表格整理量詞的方式，結合重要選文中的量詞。28題則圖文並茂，由元雜劇到新月派徐志摩，整合各代韻文的表現方式與詞句加工，之前未見；而第3題鄭用錫與林占梅的祝賀詩，則屬應用文的變型。
七、今年缺乏新詩素材，而子學入題亦較少。
八、混合題型設計符合探究精神
115年貼近113年混合題設計，屬於「一個共同主題‧三篇文本」的大型題組，亦是以「多重文本」共同探究「聽見她的聲音」，發掘文本中女性話語的紀錄主題。細部特色如下：
1.「多重文本」含經典古文、現代散文及訪談整理稿
2.以探究精神切入「聽見她的聲音」主題
素材來自歸有光〈項脊軒志〉、〈先妣事略〉、〈祭外姑文〉三篇文章及李欣倫〈水面下〉、曾秋美的阿嬤曾林阿珠訪問稿，以「聽見她的聲音」表達建構女性的聲音。
