【阿房宮賦】
杜牧的〈阿房宮賦〉，以描述秦始皇阿房宮的富麗，來呈現歷代君王驕奢必敗的史實，本文是晚唐散賦的重要代表作，開啟了宋代歐陽脩〈秋聲賦〉，蘇軾前後〈赤壁賦〉的先河
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本文是魯迅繼〈狂人日記〉後完成的第二篇現代白話短篇小說。魯迅曾表示，這是自己最喜歡的一篇小說，主要原因是其描寫一般社會對於窮苦人物的涼薄，表現方法從容不迫，渾然天成。孔乙己是一篇以第一人稱倒敘法寫成的小說。全篇小說在笑聲中開展，亦在笑聲中進入尾聲淡出，孔乙己這個無法營生，窮到幾乎乞討地步的傳統文人，為了喝酒而竊物，被打斷腿，總是被當作眾人茶餘飯後打趣的笑柄，透過這樣一個潦倒一生的文人形象，嚴厲抨擊科舉制度的毒害，以及社會對底層人物之殘忍冷漠與麻木。
＜孔乙己＞寫於民國七年冬天，隔年發表於《新青年》第六卷第四號，後收入《吶喊》小說集。當時陳獨秀等人以《新青年》作為陣地，領導新文化運動，高舉民主與科學的旗幟，向封建主義、孔孟儒家學說，進行猛厲抨擊。魯迅將視野放置在社會最底層的困苦生活，取材自此，意圖扮起社會的醫生。而本文寫作題材的設定，主要是對於中國歷來的科舉制度與儒家書生，提出最痛心的批判。
中國科舉制度自隋代以降，一路發展而下，是讀書人改善家境，進入宦途的唯一機會，因此有著這樣的話語流傳著：「十年寒窗無人問，一舉成名天下知。」但到了清代末年，中國受到西方文化衝擊的影響，原為當時考官所喜的「八股文」，已不合時宜，因此在清光緒三十一年（1905年）廢止了科舉制度。然而原先早已花費多時，準備經由科舉制度，進入仕途宦達的儒生，卻在科舉制度廢除後，頓失一生所立目標，而孔乙己正是這樣的人。孔乙己讀了點書，沒考上秀才，被人嘲笑，不受尊重，又失去可以一展長才的社會舞台，因此更加受到眾人奚落。
魯迅不僅關懷孔乙己這樣被社會所遺棄的儒生，並同時設定「丁舉人」這個人物角色，作為「科舉制度下犧牲品」的對照面。丁舉人當然得利於科舉制度，從此宦達，然而做為士人該有的風骨卻蕩然無存：任意動用私刑，全鎮上下都知道丁舉人家的東西是偷不得的。魯迅透過丁舉人完全失去關懷弱者的「仁心」，殘暴打斷孔乙己的腿，更加強力批判中國舊有社會的儒家學說，以及社會大眾人心需要改革之處。
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本題組以晚明公安派代表人物袁宏道的兩篇遊記作為對讀文本。〈晚遊六橋待月記〉為108課綱15篇推薦選文之一，加上袁宏道另一篇〈五泄‧其一〉對讀。結合兩文命題的原因是：第一篇主題為待月，卻僅輕描淡寫月景，展現只可意會，不可言傳之美；第二篇主題是五泄，文中著力讚嘆的卻是抵達目的地前，那些亞於五泄的景致，使人對五泄之美充滿想像空間。二文表達美感體驗的方式皆可具現公安派「獨抒性靈，不拘格套」的主張。藉由學術探究情境，測驗學生理解文意、判斷寫作手法，並比較二文異同等統整文本的能力。
作者：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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三．表態句：主語+表語
描述人、事、物狀態的句子。〈表語往往是形容詞或形容詞性的單位〉
定義：語文中誇張舖飾，超過了客觀事實。
定義：一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧音，語意的暗示，都叫做「雙關」，常富有言在此而意在彼的趣味效果。
1〉字音雙關：一個字除本字所含的意義外，又兼含另一個與本字同音的字的意義，叫字音雙關。
2〉詞義雙關：一個詞在句中兼含二種意思的，叫做詞義雙關。
3〉語意雙關：語意雙關是指一句話，或是一段文字，雙關到兩件事物。
問題一、歐洲國家近年加碼推動週休三日政策，但希臘政府和韓國電子公司卻逆向增加每週工時的理由是什麼？文長限 90 字以內（至多 4 行）。（占 4 分）。
問題二、如果台灣政府推行「週休三日」政策，你贊成或反對？請說明你的立場和理由。文長限 400 字以內（至多 19行）。（占 21 分）
問題一：根據甲、乙二文，請分別說明文中之人在「割捨」的心境上有何不同。文長限120字以內（至多6行）。（占6分）
問題二：隨著年齡漸長，我們擁有的事物越來越多。這些擁有，可能是豐足，但也可能是累贅；可能是維繫，但也可能是糾纏。當擁有得太多，步履沉重蹣跚，唯有割捨，才能讓生命重新自由。對你而言，割捨的意義是什麼？請以「割捨是……」為首句，並融入個人生命經驗，抒發你對割捨的感悟。無須訂題，文長不限。（占19分）
問題一、請先依據甲文，說明劉勰如何評論寫作上「為情造文」與「為文造情」的優劣，再分辨乙文的寫作主張較近於何者。（120字以內，占6分）
問題二、書寫是人們的日常，比如考試作文、文學創作、日記隨筆、社群媒體……等，每位作者的書寫風格皆不相同，甚至同一位作者在不同時期的作品也有不同的風格。修辭讓文章變得華麗豐富，但有時候捨棄繁複的修辭，以平實簡潔文字書寫文章也令人低迴不已。你認為書寫文章時，哪些情況適合使用華麗的文辭、哪些情況適合使用平實的文辭？請就生活中所見的例子與自己書寫的經驗加以說明。（不須命題，字數不限，占19分）
問題一、根據乙文所述的「四個禮物」，分析甲文中左忠毅公如何成為影響史可法的「重要他人」。（至多120字）（6分）
問題二、在你的成長過程中，是否也有「重要他人」影響著你？他如何引領著你？請選擇一位你印象最深、對你影響最大的人，以「生命中的那個人」為題，闡述他是「重要他人」的原因，並說明他對你產生了什麼樣的影響，抒寫你的成長轉變與體悟。文長不限。（19分）
在這趟漫長且多變的人生旅途中，我們常常會「遇見」一些不同的人，他們各有不同，可能會因為一個動作或是一段話，在你的心中烙下一片腳印，成為自己心中無法忘懷的人....
人一生當中會遇見多少人呢？而哪些是有緣的貴人？哪些是註定錯過的人？世界廣大無邊，人的生命亦如此短暫，我想，遇見即是上上籤....
國小畢業至今， 又以過了好幾年，閒暇聊時難免會再想起那些曾經的美好回憶，想著想著卻又好像昨天才發生過似的，會有一種想要在一起聚一聚、聊一聊的衝動，但因為升上更高的年級，課業變的更加繁忙、沉重，所以可以見面的機會屈指可數....
