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郁離子一書共十卷18章195條，屬筆記體寓言散文，為劉基50歲以前完成的傑作，也是他一生中最重要的作品，利用寓言故事傳達他對元末亂世的不滿，及他的政治抱負與治國理念，全書均為單篇獨立短文、內容豐富、無所不包，體裁多論說與譬喻。
徐一燮「郁離子序」說：「離為火，文明之象，用之其文郁郁然，為盛世文明之治，故曰郁離子。」而書中主角「郁離子」即為劉基本人。
本課選自「郁離子」，第一篇「良桐」藉樂師不辨琴之優劣真偽，以喻當權者只重虛飾，不重內涵，不分是非、善惡。第二篇「狙公」藉由狙公的橫徵暴歛和無理欺壓，諷刺尸位素餐的當權者終將滅亡。
為賴和繼〈鬥鬧熱〉後的第二篇小說創作。全文透過賣菜小販一身悲苦的經歷，反映日本殖民者的對於社會底層人民不合理的欺壓，藉以批評殖民體制與資本主義的剝削導致臺灣人民生活無以為繼的悲哀。
賴和聚焦於秦得參這名諧音「真的慘」的市井小民身上，表現身為日本異族高壓殖民統治下的臺灣百姓生活所受的不公不義。
＜一桿「稱仔」＞其中的稱仔標上了「」，別有用心。「稱仔」本身具有公正「法」的象徵，而日據時期殖民者為台灣訂定了許多法條，並嚴格執行，在這樣的前提下，直接施行日本殖民政權的代表者──下級巡警硬生折斷代表度量衡依據的稱仔，等同親手毀壞殖民一方訂定的法律。試想：殖民統治下的臺灣，具有公平正義的價值標準嗎？
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〈晚遊六橋待月記〉與〈飛來峰〉二文對讀試題為習脈絡情境，本混合題組共有4題，共12分。藉由對讀袁宏道的〈晚遊六橋待月記〉與〈飛來峰〉二文，期望學生在學習脈絡情境下，展現其學習遷移的能力。〈晚遊六橋待月記〉為核心古文，學生已通曉熟悉，對讀文本〈飛來峰〉亦為袁宏道「西湖遊記」中的一篇，二文在內容主題、表現方法、審美情感上有不少相通之處，亦為作家的文學主張「獨抒性靈，不拘格套」之實踐，學生閱讀〈飛來峰〉時，若能活用所學，其閱讀理解能力便是答題得分之關鍵。同時在第四題加入學者巫仁恕對晚明消費文化對文人的影響，深化學生對公安派的所處時代背景、文人行為與動機的了解，期許學生在閱讀多元文本後，能思考文本如何反應文化與社會現象，以拓展閱讀視野。
作者：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
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三．表態句：主語+表語
描述人、事、物狀態的句子。〈表語往往是形容詞或形容詞性的單位〉
定義：語文中誇張舖飾，超過了客觀事實。
定義：一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧音，語意的暗示，都叫做「雙關」，常富有言在此而意在彼的趣味效果。
1〉字音雙關：一個字除本字所含的意義外，又兼含另一個與本字同音的字的意義，叫字音雙關。
2〉詞義雙關：一個詞在句中兼含二種意思的，叫做詞義雙關。
3〉語意雙關：語意雙關是指一句話，或是一段文字，雙關到兩件事物。
問題一、歐洲國家近年加碼推動週休三日政策，但希臘政府和韓國電子公司卻逆向增加每週工時的理由是什麼？文長限 90 字以內（至多 4 行）。（占 4 分）。
問題二、如果台灣政府推行「週休三日」政策，你贊成或反對？請說明你的立場和理由。文長限 400 字以內（至多 19行）。（占 21 分）
問題一：根據甲、乙二文，請分別說明文中之人在「割捨」的心境上有何不同。文長限120字以內（至多6行）。（占6分）
問題二：隨著年齡漸長，我們擁有的事物越來越多。這些擁有，可能是豐足，但也可能是累贅；可能是維繫，但也可能是糾纏。當擁有得太多，步履沉重蹣跚，唯有割捨，才能讓生命重新自由。對你而言，割捨的意義是什麼？請以「割捨是……」為首句，並融入個人生命經驗，抒發你對割捨的感悟。無須訂題，文長不限。（占19分）
問題一、請先依據甲文，說明劉勰如何評論寫作上「為情造文」與「為文造情」的優劣，再分辨乙文的寫作主張較近於何者。（120字以內，占6分）
問題二、書寫是人們的日常，比如考試作文、文學創作、日記隨筆、社群媒體……等，每位作者的書寫風格皆不相同，甚至同一位作者在不同時期的作品也有不同的風格。修辭讓文章變得華麗豐富，但有時候捨棄繁複的修辭，以平實簡潔文字書寫文章也令人低迴不已。你認為書寫文章時，哪些情況適合使用華麗的文辭、哪些情況適合使用平實的文辭？請就生活中所見的例子與自己書寫的經驗加以說明。（不須命題，字數不限，占19分）
問題一、根據乙文所述的「四個禮物」，分析甲文中左忠毅公如何成為影響史可法的「重要他人」。（至多120字）（6分）
問題二、在你的成長過程中，是否也有「重要他人」影響著你？他如何引領著你？請選擇一位你印象最深、對你影響最大的人，以「生命中的那個人」為題，闡述他是「重要他人」的原因，並說明他對你產生了什麼樣的影響，抒寫你的成長轉變與體悟。文長不限。（19分）
在這趟漫長且多變的人生旅途中，我們常常會「遇見」一些不同的人，他們各有不同，可能會因為一個動作或是一段話，在你的心中烙下一片腳印，成為自己心中無法忘懷的人....
人一生當中會遇見多少人呢？而哪些是有緣的貴人？哪些是註定錯過的人？世界廣大無邊，人的生命亦如此短暫，我想，遇見即是上上籤....
國小畢業至今， 又以過了好幾年，閒暇聊時難免會再想起那些曾經的美好回憶，想著想著卻又好像昨天才發生過似的，會有一種想要在一起聚一聚、聊一聊的衝動，但因為升上更高的年級，課業變的更加繁忙、沉重，所以可以見面的機會屈指可數....
