最新消息
本文選自昭明文選，晉李密作，屬於抒情文。晉武帝泰始三年（西元二六七年），詔徵李密為太子洗馬；李密因為祖母年事已高，膝下無人奉養，於是詳敘祖母養育自己的大恩，及自己應該報答祖母的大義。武帝覽表之後，說：「密非空有名者也。」賞賜奴婢二人，並令郡縣供給其祖母膳食。
本文以「臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年」，祖孫相依為主題，首段敘祖孫互為依存的情形；次段敘晉廷徵召及自己進退兩難的情形；三段敘晉以孝治天下，必能體諒、同情自己的遭遇；四段祈求晉廷能從其所願，在家奉養祖母；五段以誠惶誠恐之心，呈表奏聞收結全文；濃濃的抒情氣息，在字裡行間到處瀰漫。
宋謝枋得文章規範引安子順之語：「讀諸葛亮出師表不墮淚者不忠，讀李密陳情表不墮淚者不孝，讀韓愈祭十二郎文不墮淚者不慈。」於是後人將這三篇文章，並列為三大抒情傑作。
本文是魯迅繼〈狂人日記〉後完成的第二篇現代白話短篇小說。魯迅曾表示，這是自己最喜歡的一篇小說，主要原因是其描寫一般社會對於窮苦人物的涼薄，表現方法從容不迫，渾然天成。孔乙己是一篇以第一人稱倒敘法寫成的小說。全篇小說在笑聲中開展，亦在笑聲中進入尾聲淡出，孔乙己這個無法營生，窮到幾乎乞討地步的傳統文人，為了喝酒而竊物，被打斷腿，總是被當作眾人茶餘飯後打趣的笑柄，透過這樣一個潦倒一生的文人形象，嚴厲抨擊科舉制度的毒害，以及社會對底層人物之殘忍冷漠與麻木。
＜孔乙己＞寫於民國七年冬天，隔年發表於《新青年》第六卷第四號，後收入《吶喊》小說集。當時陳獨秀等人以《新青年》作為陣地，領導新文化運動，高舉民主與科學的旗幟，向封建主義、孔孟儒家學說，進行猛厲抨擊。魯迅將視野放置在社會最底層的困苦生活，取材自此，意圖扮起社會的醫生。而本文寫作題材的設定，主要是對於中國歷來的科舉制度與儒家書生，提出最痛心的批判。
中國科舉制度自隋代以降，一路發展而下，是讀書人改善家境，進入宦途的唯一機會，因此有著這樣的話語流傳著：「十年寒窗無人問，一舉成名天下知。」但到了清代末年，中國受到西方文化衝擊的影響，原為當時考官所喜的「八股文」，已不合時宜，因此在清光緒三十一年（1905年）廢止了科舉制度。然而原先早已花費多時，準備經由科舉制度，進入仕途宦達的儒生，卻在科舉制度廢除後，頓失一生所立目標，而孔乙己正是這樣的人。孔乙己讀了點書，沒考上秀才，被人嘲笑，不受尊重，又失去可以一展長才的社會舞台，因此更加受到眾人奚落。
魯迅不僅關懷孔乙己這樣被社會所遺棄的儒生，並同時設定「丁舉人」這個人物角色，作為「科舉制度下犧牲品」的對照面。丁舉人當然得利於科舉制度，從此宦達，然而做為士人該有的風骨卻蕩然無存：任意動用私刑，全鎮上下都知道丁舉人家的東西是偷不得的。魯迅透過丁舉人完全失去關懷弱者的「仁心」，殘暴打斷孔乙己的腿，更加強力批判中國舊有社會的儒家學說，以及社會大眾人心需要改革之處。
歡迎進入教育部因材網
https://adl.edu.tw/HomePage/home/
教學影片
2022因材網高中國語文四學模式「李清照其人其詞其論」教學示例
2022因材網高中國語文教材簡介與使用心得
2023年自主學習節——公開授課 臺南女中張珮娟老師
本文介紹與空間設計有關的章法，並以「遠近法」、「前後法」及「內外法」為探討對象。空間是一種物質存在的客觀形式，通常透過長度、寬度、高度表現出來。「遠近法」、「前後法」及「內外法」都屬於長度視角所產生的邏輯，「遠近法」是從寫作主體的正視角所產生的直線移動，「前後法」則是以寫作主體相對位置而形成前後之空間，「內外法」是就建築物的相對位置，形成內、外的空間。我們介紹三種章法的理論基礎，進而舉例說明其落到文章的結構類型，最後透過實際創作來印證其寫作教學的運用。寫作中的記敘、抒情或議論，都可能涉及場景的描寫，而空間設計的技巧應用正可以輔助場景的構思，使其更具有客觀性與邏輯性，才能引發讀者的共鳴。空間類章法的價值所在。
作者：北一女中退休教師 孟慶玲老師
目錄
作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
目錄
作者 ：北一女中退休教師 孟慶玲老師
目錄
三．表態句：主語+表語
描述人、事、物狀態的句子。〈表語往往是形容詞或形容詞性的單位〉
定義：語文中誇張舖飾，超過了客觀事實。
定義：一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧音，語意的暗示，都叫做「雙關」，常富有言在此而意在彼的趣味效果。
1〉字音雙關：一個字除本字所含的意義外，又兼含另一個與本字同音的字的意義，叫字音雙關。
2〉詞義雙關：一個詞在句中兼含二種意思的，叫做詞義雙關。
3〉語意雙關：語意雙關是指一句話，或是一段文字，雙關到兩件事物。
問題一、根據圖一，若某公司企業文化強調人與人之間的合作（collaboration），應優先選擇哪種工作場所？請說明原因並以圖中訊息為佐證。文長限80字以內（至多4行）。
問題二、因資訊傳播科技的快速發展，各類「事業場所外勞動」不斷興起，其工作模式乃是利用遠端資訊技術，讓工作也能在辦公室以外的地方完成，一般通稱為「遠距工作」，而「在家工作」也是其中之一。請你參考上圖，結合疫情期間在家遠距上課、討論的生活經驗，以及對親友遠距工作的觀察，闡述你對遠距工作的看法。無須命題，文長限400字以內（至多19行）。（占21分）
問題一、請依據上文，從心理與生理的層面，分別說明兩文中「冷」的感受有何差異。文長限120字以內(至多6行)。(占6分)
問題二、每個人對於溫度的耐受力不同，有人喜歡冷天，覺得冷風令人神清氣爽，也有人怕冷，覺得冷風刺骨如受酷刑。「冷」除了用在對低溫的感受，一些負面的感受或形容也運用「冷」字，如「心冷」意指灰心、「冷漠」意指不關心、「齒冷」意指譏笑等。請參考上文，寫一篇文章，描述你對於「冷」的感受與體悟，題目自訂，字數不限。(占19分)
問題一：請參考上文，比較臺灣與日韓在因應黃牛猖獗的問題上，做法有何不同?文長120字為限。(占6分)
問題二：請參考上文，從「自由市場經濟理論主張政府無需過度介入」，以及「維護社會大眾公平取得機會權」這兩個面向，以「自由與公平」為題，發表你對黃牛票的看法。文長500字為限。(占19分)
問題一、請根據甲、乙二文，分別說明孔子與快樂王子的「哭」有何異同？文長限120字以內（至多6行）。（占7分）
問題二、流淚是自然的生理現象，也可以是各種情緒的體現，有喜極而泣的淚水，也有悲從中來的涕泗。眼淚或可被視為是一種歷史、語言、符號或溝通方式，有些眼淚私密隱晦卻真誠，有些眼淚則是刻意為之，具表演性質。請參考上文，以「眼淚的價值」為題，寫一篇文章，分享你的流淚經驗及體悟。（占 18 分）
在這趟漫長且多變的人生旅途中，我們常常會「遇見」一些不同的人，他們各有不同，可能會因為一個動作或是一段話，在你的心中烙下一片腳印，成為自己心中無法忘懷的人....
人一生當中會遇見多少人呢？而哪些是有緣的貴人？哪些是註定錯過的人？世界廣大無邊，人的生命亦如此短暫，我想，遇見即是上上籤....
國小畢業至今， 又以過了好幾年，閒暇聊時難免會再想起那些曾經的美好回憶，想著想著卻又好像昨天才發生過似的，會有一種想要在一起聚一聚、聊一聊的衝動，但因為升上更高的年級，課業變的更加繁忙、沉重，所以可以見面的機會屈指可數....
