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教學設計 |
【教學設計】寫作邏輯中的理性思辨——談「凡目」法在寫作教學的理論與應用 |
西松高中蒲基維 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】數位腳本與動畫的多種嘗試──ICT融入教學的創意與運用 |
海大附中許熒純、永春高中葉淑芬、新豐高中蔡承君、家齊高中曾安琪 |
2025-03-20 |
254 |
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教學設計 |
【教學設計】從諸子身上學創造思維(112學年度觀議課) |
花蓮高中王清平 |
2025-03-20 |
299 |
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教學設計 |
【教學設計】孔老師上課了──做自己生命的主人(112學年度觀議課) |
開南高中張元懷 |
2025-03-20 |
290 |
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教學設計 |
【教學設計】勇敢悲傷吧！──從論語中學情緒覺察(112學年度觀議課) |
高餐大附中黃如昕 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】由孔同學的學習心得看學習系統觀的建立(112學年度觀議課) |
臺中市立東山高中王晉修 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】走進一個立志×明志×蓄志的所在──有光的〈項脊軒志〉(112學年度觀議課) |
大理高中許碧惠 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】虛構中見真實──以〈死去活來〉談探究式閱讀(112學年度觀議課) |
林口康橋高中黃筱凌 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
跟著屈原、漁父學習對話——從心理探究到Podcast訪談(112學年度觀議課) |
丹鳳高中張丰慈 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】屈原不屈，漁父不愚──當〈漁父〉遇見因材網(112學年度觀議課) |
臺南女中張珮娟 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】議論文教學與混合題測驗的相遇──以〈師說〉為例(112學年度觀議課) |
平鎮高中陳玉嘉 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】當理性遇到感性：用圖表數據說故事(112學年度觀議課) |
新豐高中蔡承君 |
2025-03-20 |
187 |
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教學設計 |
【教學設計】文字偵探──解鎖〈散戲〉裡的文學密碼(112學年度觀議課) |
高師大附中許靜宜 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】極短篇的「意外」設計──從《世說新語》談起(112學年度觀議課) |
北一女中梁淑玲 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】散文寫作教學心法──以立意取材為實作起點(112學年度觀議課) |
西松高中蒲基維 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】與〈勞山道士〉來一場跨時空的生成式AI對話(112學年度觀議課) |
木柵高工張素靜 |
2025-03-20 |
216 |
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教學設計 |
【教學設計】通「情」達「理」──閱讀、思考與寫作課(112學年度觀議課) |
家齊高中曾安琪 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】AI也可以這麼簡單──以〈鹿港乘桴記〉的歷程檔案為例(112學年度觀議課) |
永春高中葉淑芬 |
2025-03-20 |
326 |
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教學設計 |
【教學設計】跨世代對話──跟著理查．費曼發現「提問引導」的樂趣(112學年度觀議課) |
竹東高中詹敏佳 |
2025-03-20 |
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教學設計 |
【教學設計】我們都是「肯」老族──以文本〈長照食堂〉建構閱讀力、思辨力、聆聽力及表達力(112學年度觀議課) |
嘉義高工簡嘉菱 |
2025-03-20 |
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素養導向教學與多元評量