素養導向教學與多元評量| 編號 | 分類 | 篇名 | 作者 | 日期 | 點閱數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 161 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（二） | 明道高中簡秀雯、屏東縣立大同高中林慧玲 | 2025-03-20 | 581 |
| 162 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（一） | 高雄中山高中葉秀娟、石碇高中吳靜宜 | 2025-03-20 | 720 |
| 163 | 教學設計 | 【教學設計】馴服ＡＩ－精進有效說理的學習歷程百字簡述 | 小港高中蔡佳妏 | 2025-03-20 | 479 |
| 164 | 教學設計 | 【教學設計】由技高國文科教師視角淺談學習歷程檔案 | 高雄高工張嘉惠 | 2025-03-20 | 501 |
| 165 | 教學設計 | 【教學設計】寫作邏輯中的理性思辨——談「凡目」法在寫作教學的理論與應用 | 西松高中蒲基維 | 2025-03-20 | 445 |
| 166 | 教學設計 | 【教學設計】數位腳本與動畫的多種嘗試──ICT融入教學的創意與運用 | 海大附中許熒純、永春高中葉淑芬、新豐高中蔡承君、家齊高中曾安琪 | 2025-03-20 | 396 |
| 167 | 教學設計 | 【教學設計】從諸子身上學創造思維(112學年度觀議課) | 花蓮高中王清平 | 2025-03-20 | 466 |
| 168 | 教學設計 | 【教學設計】孔老師上課了──做自己生命的主人(112學年度觀議課) | 開南高中張元懷 | 2025-03-20 | 422 |
| 169 | 教學設計 | 【教學設計】勇敢悲傷吧！──從論語中學情緒覺察(112學年度觀議課) | 高餐大附中黃如昕 | 2025-03-20 | 468 |
| 170 | 教學設計 | 【教學設計】由孔同學的學習心得看學習系統觀的建立(112學年度觀議課) | 臺中市立東山高中王晉修 | 2025-03-20 | 416 |
| 171 | 教學設計 | 【教學設計】走進一個立志×明志×蓄志的所在──有光的〈項脊軒志〉(112學年度觀議課) | 大理高中許碧惠 | 2025-03-20 | 424 |
| 172 | 教學設計 | 【教學設計】虛構中見真實──以〈死去活來〉談探究式閱讀(112學年度觀議課) | 林口康橋高中黃筱凌 | 2025-03-20 | 324 |
| 173 | 教學設計 | 跟著屈原、漁父學習對話——從心理探究到Podcast訪談(112學年度觀議課) | 丹鳳高中張丰慈 | 2025-03-20 | 354 |
| 174 | 教學設計 | 【教學設計】屈原不屈，漁父不愚──當〈漁父〉遇見因材網(112學年度觀議課) | 臺南女中張珮娟 | 2025-03-20 | 334 |
| 175 | 教學設計 | 【教學設計】議論文教學與混合題測驗的相遇──以〈師說〉為例(112學年度觀議課) | 平鎮高中陳玉嘉 | 2025-03-20 | 439 |
| 176 | 教學設計 | 【教學設計】當理性遇到感性：用圖表數據說故事(112學年度觀議課) | 新豐高中蔡承君 | 2025-03-20 | 328 |
| 177 | 教學設計 | 【教學設計】文字偵探──解鎖〈散戲〉裡的文學密碼(112學年度觀議課) | 高師大附中許靜宜 | 2025-03-20 | 435 |
| 178 | 教學設計 | 【教學設計】極短篇的「意外」設計──從《世說新語》談起(112學年度觀議課) | 北一女中梁淑玲 | 2025-03-20 | 379 |
| 179 | 教學設計 | 【教學設計】散文寫作教學心法──以立意取材為實作起點(112學年度觀議課) | 西松高中蒲基維 | 2025-03-20 | 366 |
| 180 | 教學設計 | 【教學設計】與〈勞山道士〉來一場跨時空的生成式AI對話(112學年度觀議課) | 木柵高工張素靜 | 2025-03-20 | 366 |
