素養導向教學與多元評量| 編號 | 分類 | 篇名 | 作者 | 日期 | 點閱數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 161 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】劇作家筆下的赤壁之遊文白對讀 | 高師大附中陳燕秋 | 2025-03-18 | 59 |
| 162 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】從〈鴻門宴〉說出影響力 | 內壢高中陳婉欣 | 2025-03-18 | 77 |
| 163 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】〈孔乙己〉中的霸凌事件 | 花蓮高中陳俊坊 | 2025-03-18 | 60 |
| 164 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】〈赤壁賦〉與〈蘇子瞻醉寫赤壁賦〉文本對讀 | 平鎮高中陳玉嘉 | 2025-03-18 | 96 |
| 165 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】〈勸和論〉主題延伸閱讀 | 北一女中郭碧娟 | 2025-03-18 | 57 |
| 166 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】〈勞山道士〉與《三國演義》文本對讀 | 高師大附中許靜宜 | 2025-03-18 | 69 |
| 167 | 教學設計 | 【教學設計】傾聽老時光的低語：與《鹿港乘桴記》共赴報導文學 | 楠梓高中顏嘉儀 | 2025-03-18 | 99 |
| 168 | 教學設計 | 教學設計】綻放濃縮的尾韻——從〈孔乙己〉到極短篇創作 | 旗美高中謝雨廷 | 2025-03-18 | 81 |
| 169 | 教學設計 | 【教學設計】磨指為藥——長文創作教學 | 北一女中蔡永強 | 2025-03-18 | 79 |
| 170 | 教學設計 | 【教學設計】大數據時代下用資料說故事 | 新營高中許琇雯 | 2025-03-18 | 64 |
| 171 | 教學設計 | 【教學設計】在文字中安放自己——散文閱讀與創作 | 臺北市立大同高中林欣儀 | 2025-03-18 | 71 |
| 172 | 教學設計 | 【教學設計】如何用文字撼動人心——紀實文學寫作心法與試作 | 暖暖高中林玉如 | 2025-03-18 | 60 |
| 173 | 教學設計 | 【教學設計】推理小說閱讀與創作——各類文學選讀「探究與實作」課程設計 | 中山女高李明慈 | 2025-03-18 | 75 |
| 174 | 教學設計 | 【教學設計】學習歷程檔案建構之「三見」 | 海大附中許熒純 | 2025-03-18 | 77 |
| 175 | 教學設計 | 【教學設計】在數位的海洋裡撿拾舊時光：新詩創作的 Padlet 之旅 | 楠梓高中顏嘉儀 | 2025-03-18 | 65 |
| 176 | 教學設計 | 【教學設計】課程學習成果的「反思」撰寫策略──透過視覺化「思考框架」圖解，讓思考更深刻 | 善化高中陳盈州 | 2025-02-25 | 100 |
| 177 | 教學設計 | 【教學設計】用思辨打造有深度的學習歷程檔案－－以洪醒夫〈散戲〉為例 | 中和高中戴蕙蓉 | 2025-02-25 | 108 |
| 178 | 教學設計 | 【教學設計】學習歷程檔案三大能力向度的「教」與「學」：學科專業、後設認知、行銷表達 | 萬芳高中林岱華 | 2025-01-06 | 132 |
| 179 | 教學設計 | 【教學設計】從範文教學到寫作──以〈師說〉為例 | 平鎮高中黃惠芳 | 2025-01-06 | 127 |
| 180 | 教學設計 | 【教學設計】112學年度B2命題社群：混合題研發－桃花源記(二) | 屏東縣立大同高中林慧玲、新營高工劉殷佐 | 2025-01-06 | 159 |
