素養導向教學與多元評量| 編號 | 分類 | 篇名 | 作者 | 日期 | 點閱數 |
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| 21 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（四） | 新營高工劉殷佐、彰化高中周晏生 | 2025-03-20 | 72 |
| 22 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（三） | 海大附中邱馨、林口高中徐千雯 | 2025-03-20 | 62 |
| 23 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（二） | 明道高中簡秀雯、屏東縣立大同高中林慧玲 | 2025-03-20 | 56 |
| 24 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】112年B2命題社群：混合題研發－鹿港乘桴記（一） | 高雄中山高中葉秀娟、石碇高中吳靜宜 | 2025-03-20 | 78 |
| 25 | 教學設計 | 【教學設計】馴服ＡＩ－精進有效說理的學習歷程百字簡述 | 屏榮高中蔡佳妏 | 2025-03-20 | 46 |
| 26 | 教學設計 | 【教學設計】由技高國文科教師視角淺談學習歷程檔案 | 高雄高工張嘉惠 | 2025-03-20 | 40 |
| 27 | 教學設計 | 【教學設計】寫作邏輯中的理性思辨——談「凡目」法在寫作教學的理論與應用 | 西松高中蒲基維 | 2025-03-20 | 43 |
| 28 | 教學設計 | 【教學設計】數位腳本與動畫的多種嘗試──ICT融入教學的創意與運用 | 海大附中許熒純、永春高中葉淑芬、新豐高中蔡承君、家齊高中曾安琪 | 2025-03-20 | 45 |
| 29 | 教學設計 | 【教學設計】從諸子身上學創造思維(112學年度觀議課) | 花蓮高中王清平 | 2025-03-20 | 46 |
| 30 | 教學設計 | 【教學設計】孔老師上課了──做自己生命的主人(112學年度觀議課) | 開南高中張元懷 | 2025-03-20 | 50 |
| 31 | 教學設計 | 【教學設計】勇敢悲傷吧！──從論語中學情緒覺察(112學年度觀議課) | 高餐大附中黃如昕 | 2025-03-20 | 52 |
| 32 | 教學設計 | 【教學設計】由孔同學的學習心得看學習系統觀的建立(112學年度觀議課) | 臺中市立東山高中王晉修 | 2025-03-20 | 43 |
| 33 | 教學設計 | 【教學設計】走進一個立志×明志×蓄志的所在──有光的〈項脊軒志〉(112學年度觀議課) | 大理高中許碧惠 | 2025-03-20 | 35 |
| 34 | 教學設計 | 【教學設計】虛構中見真實──以〈死去活來〉談探究式閱讀(112學年度觀議課) | 林口康橋高中黃筱凌 | 2025-03-20 | 37 |
| 35 | 教學設計 | 跟著屈原、漁父學習對話——從心理探究到Podcast訪談(112學年度觀議課) | 丹鳳高中張丰慈 | 2025-03-20 | 41 |
| 36 | 教學設計 | 【教學設計】屈原不屈，漁父不愚──當〈漁父〉遇見因材網(112學年度觀議課) | 臺南女中張珮娟 | 2025-03-20 | 49 |
| 37 | 教學設計 | 【教學設計】議論文教學與混合題測驗的相遇──以〈師說〉為例(112學年度觀議課) | 平鎮高中陳玉嘉 | 2025-03-20 | 50 |
| 38 | 教學設計 | 【教學設計】當理性遇到感性：用圖表數據說故事(112學年度觀議課) | 新豐高中蔡承君 | 2025-03-20 | 43 |
| 39 | 教學設計 | 【教學設計】文字偵探──解鎖〈散戲〉裡的文學密碼(112學年度觀議課) | 高師大附中許靜宜 | 2025-03-20 | 79 |
| 40 | 教學設計 | 【教學設計】極短篇的「意外」設計──從《世說新語》談起(112學年度觀議課) | 北一女中梁淑玲 | 2025-03-20 | 35 |
