素養導向教學與多元評量| 編號 | 分類 | 篇名 | 作者 | 日期 | 點閱數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 281 | 教學設計 | 【教學設計】傾聽老時光的低語：與《鹿港乘桴記》共赴報導文學 | 楠梓高中顏嘉儀 | 2025-03-18 | 529 |
| 282 | 教學設計 | 教學設計】綻放濃縮的尾韻——從〈孔乙己〉到極短篇創作 | 旗美高中謝雨廷 | 2025-03-18 | 440 |
| 283 | 教學設計 | 【教學設計】磨指為藥——長文創作教學 | 北一女中蔡永強 | 2025-03-18 | 428 |
| 284 | 教學設計 | 【教學設計】大數據時代下用資料說故事 | 新營高中許琇雯 | 2025-03-18 | 332 |
| 285 | 教學設計 | 【教學設計】在文字中安放自己——散文閱讀與創作 | 臺北市立大同高中林欣儀 | 2025-03-18 | 367 |
| 286 | 教學設計 | 【教學設計】如何用文字撼動人心——紀實文學寫作心法與試作 | 暖暖高中林玉如 | 2025-03-18 | 420 |
| 287 | 教學設計 | 【教學設計】推理小說閱讀與創作——各類文學選讀「探究與實作」課程設計 | 中山女高李明慈 | 2025-03-18 | 443 |
| 288 | 教學設計 | 【教學設計】學習歷程檔案建構之「三見」 | 海大附中許熒純 | 2025-03-18 | 383 |
| 289 | 教學設計 | 【教學設計】在數位的海洋裡撿拾舊時光：新詩創作的 Padlet 之旅 | 楠梓高中顏嘉儀 | 2025-03-18 | 381 |
| 290 | 教學設計 | 【教學設計】課程學習成果的「反思」撰寫策略──透過視覺化「思考框架」圖解，讓思考更深刻 | 善化高中陳盈州 | 2025-02-25 | 405 |
| 291 | 教學設計 | 【教學設計】用思辨打造有深度的學習歷程檔案－－以洪醒夫〈散戲〉為例 | 中和高中戴蕙蓉 | 2025-02-25 | 528 |
| 292 | 教學設計 | 【教學設計】學習歷程檔案三大能力向度的「教」與「學」：學科專業、後設認知、行銷表達 | 萬芳高中林岱華 | 2025-01-06 | 439 |
| 293 | 教學設計 | 【教學設計】從範文教學到寫作──以〈師說〉為例 | 平鎮高中黃惠芳 | 2025-01-06 | 450 |
| 294 | 教學設計 | 【教學設計】112學年度B2命題社群：混合題研發－桃花源記(二) | 屏東縣立大同高中林慧玲、新營高工劉殷佐 | 2025-01-06 | 592 |
| 295 | 教學設計 | 【教學設計】數位教學趣──AI在國文課程的創意運用(二) | 新豐高中蔡承君、家齊高中曾安琪 | 2025-01-06 | 517 |
| 296 | 教學設計 | 【教學設計】112學年度B2命題社群：混合題研發－桃花源記(一) | 新北市立明德高中、彰化高中周晏生 | 2025-01-06 | 454 |
| 297 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】鹿港乘桴記、洪潦怨二文對讀 | 北一女中梁淑玲 | 2024-10-18 | 1,319 |
| 298 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】人情書寫—歸有光〈項脊軒志〉與梅堯臣〈麥門冬內子吳中手植甚繁郁罷官移之而歸不幸內子道且亡而茲草亦屢枯今所存三之一爾遂感而賦云〉對讀 | 林口高中徐千雯 | 2024-10-18 | 471 |
| 299 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】撰史紀實有良方：方苞〈書漢書霍光傳後〉、哈佛大學尼曼基金會《哈佛寫作課》 | 北一女中徐千惠 | 2024-10-18 | 458 |
| 300 | 試題研發 | 【國語文學科中心試題研發】聊齋誌異．羅剎海市 | 中山女高李明慈 | 2024-10-18 | 691 |
